基于平板电脑的小学英语口语教学研究

发布时间：2017-09-01 02:27

  本文关键词：基于平板电脑的小学英语口语教学研究

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【摘要】：随着我国教育信息化的发展,数字化学习也越来越普遍,平板电脑以其便携、强大的交互能力、可搭载海量教学App的优势作为新一代教学媒体进入课堂,2012年高教版及基础教育版地平线报告中都预测平板电脑在未来将为教育应用中的主流技术。平板电脑在教学中的独特优势吸引了教学者的眼球,越来越多的学者研究如何有效利用平板电脑辅助教学。本文以文献研究、问卷调查、行动研究为基本研究方法,尝试将平板电脑应用到小学英语口语教学中,探索其是否有助于提升学生的口语能力、改善学生的学习动机和学习策略水平,并总结基于平板电脑的小学英语口语教学有效实施的策略,为他人实践提供参考。本论文由以下六个部分组成：第一部分为研究概述。阐述了本研究的缘起,从信息化教育的大时代背景、平板电脑发展到小学英语口语教学实际需求；并且在这一部分明确了研究的目的和意义、研究内容和方法；并界定了本研究的核心概念：平板电脑、英语口语能力、学习动机、学习策略。第二部分为理论分析。阐述了建构主义学习理论、认知——发现学习理论以及活动理论对本研究的支撑,并对国内外关于平板电脑在教学中应用的相关研究成果进行了梳理。第三部分为现状调查。本研究采用文献法和问卷调查的方式对小学英语口语教学、小学生英语口语能力、学习动机水平和学习策略现状进行调查,为更好开展研究做准备。第四部分为基于平板电脑的教学策略分析。本研究主要是探索平板电脑在小学英语口语教学中应用对于提升小学生英语口语能力、学习动机水平和学习策略的研究,因此通过对相关文献的分析总结,得出针对各个培养目标的教学策略,为开展行动研究提供基础。第五部分包括第五、六章,关于本次行动研究设计、实施、效果分析和研究总结。主要以柳州市弯塘路小学的同学为研究对象,开展三轮教学研究。在行动研究中不断修改完善教学方案,通过问卷、访谈、观察等方式对行动研究的效果进行分析,从而总结得出基于平板电脑的小学英语口语教学有效实施的策略。第六部分为总结和展望。总结了研究成果以及反思研究过程中存在的不足之处,提出未来研究展望。本研究得出的结论有：第一,笔者通过文献分析和调查问卷分析,得出当前小学英语口语教学中存在的主要问题有：缺乏英语会话环境、缺乏会话动机、存在语言焦虑、缺乏足够的练习、不能满足学生个性化学习。第二,在开展教学行动研究过程中,通过对每一轮教学实践的分析反思,总结出基于平板电脑的小学英语口语教学有效实施的策略：在教学资源选择上要结合学生生活实际并激发学生学习兴趣、在课堂任务设置中要以设计培养学生在实际中应用英语能力的活动为主、教学过程设计要从整体把握教学内容根据内容恰当使用平板电脑、在软件利用方面要注重应用软件功能齐全便于操作、在学生活动组织上要注重培养学生的主体意识尽量创造机会供学生进行口语练习。第三,在教学行动研究过程中,每轮教学实践都需要选择合适的教学资源,通过对每次教学资源选择的分析,得出基于平板电脑的教学资源选择原则：适用性原则、贴近生活原则、学科性原则。
【关键词】：平板电脑 英语口语 学习动机 学习策略
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G623.31
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 一、研究概述10-15
• (一) 研究背景10-11
• 1. 教育信息化飞速发展为教育教学带来变革10
• 2. 平板电脑和教育应用的飞速发展10-11
• 3. 小学英语口语教学要求11
• 4. 广西平板电脑教学实践现状11
• (二) 研究目的及意义11-12
• 1. 研究目的11
• 2. 研究意义11-12
• (三) 研究内容与方法12-13
• 1. 研究内容12
• 2. 研究方法12-13
• (四) 相关概念的界定13-15
• 1. 平板电脑13
• 2. 英语口语能力13-14
• 3. 学习动机14
• 4. 英语口语学习策略14-15
• 二、基于平板电脑的小学英语口语教学的理论分析15-21
• (一) 研究的理论基础15-16
• 1. 建构主义学习理论15
• 2. 认知-发现学习理论15-16
• 3. 活动理论16
• (二) 国内外研究综述16-21
• 1. 文献查找及分析16-17
• 2. 国外平板电脑教学应用研究现状17-18
• 3. 国内平板电脑教学应用情况18-19
• 4. 融合平板电脑的课堂教学模式19
• 5. 平板电脑在小学英语口语教学中的应用19-21
• 三、小学生英语口语能力、学习动机和学习策略现状调查分析21-30
• (一) 调查目的21
• (二) 调查方法21
• 1. 文献研究法21
• 2. 问卷调查法21
• (三) 问卷设计及信度分析21-22
• 1. 问卷设计21-22
• 2. 问卷量表信度分析22
• (四) 问卷发放22-23
• (五) 调查问卷数据分析23-28
• 1. 学生基本情况23-25
• 2. 学生英语口语能力25-26
• 3. 学生学习动机水平26-27
• 4. 学生学习策略情况27-28
• (六) 调查结论分析28-30
• 1. 学生英语口语较为薄弱28-29
• 2. 部分学生学习动机处于浅层次水平29
• 3. 部分学生学习倾向浅层次策略29-30
• 四、基于平板电脑的小学英语口语教学策略30-35
• (一) 基于平板电脑的小学生英语口语能力培养策略30-31
• 1. 以提升小学生英语口语能力为目标导向30
• 2. 坚持以学生为主体的教学课堂30-31
• 3. 利用平板电脑创设英语口语环境强化课堂训练31
• (二) 基于平板电脑的小学生英语学习动机培养策略31-34
• 1. 挖掘激发学生兴趣的教学内容31-32
• 2. 教师及时引导消除学生语言焦虑32-33
• 3. 及时对学生口语进行评价提高其积极性33
• 4. 开展组内合作组间竞争的教学活动,激发学生学习动机33-34
• (三) 基于平板电脑的小学生英语口语学习策略培养策略34-35
• 1. 实施分层教学满足学生个性化学习需求34
• 2. 教师及时引导促使学生英语口语学习策略转变34-35
• 五、基于平板电脑的小学英语口语教学行动研究过程35-53
• (一) 基于平板电脑的小学英语口语教学行动研究概述35-36
• (二) 基于平板电脑的小学英语口语教学行动研究方案36-40
• 1. 设计依据36
• 2. 教学行动研究方案36-40
• (三) 行动研究过程40-53
• 1. 第一轮行动研究40-44
• 2. 第二轮行动研究44-48
• 3. 第三轮行动研究48-53
• 六、基于平板电脑的小学英语口语教学行动研究效果分析53-63
• (一) 调查问卷分析53-59
• 1. 问卷调查目的53
• 2. 问卷设计53
• 3. 问卷的发放53
• 4. 问卷分析53-59
• (二) 访谈内容分析59-61
• (三) 录音作品分析61
• (四) 基于平板电脑的小学英语口语教学行动研究总结61-63
• 七、研究结论与展望63-66
• (一) 研究结论63-65
• 1. 当前小学英语口语教学中存在的问题63
• 2. 基于平板电脑的小学英语口语教学有效实施的策略63-64
• 3. 基于平板电脑的教学资源选择原则64-65
• (二) 研究的不足及尚待解决的问题65
• (三) 前景展望65-66
• 注释66-67
• 参考文献67-70
• 附录70-76
• 攻读硕士学位期间发表学术论文目录76-77
• 致谢77-78

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本文编号：769399