网络教育中成人学习者学习动机影响因素研究

发布时间：2017-09-06 22:27

  本文关键词：网络教育中成人学习者学习动机影响因素研究

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【摘要】：自2012年3月教育部印发《教育信息化十年发展规划》,使我国的网络教育进入崭新的新阶段以来,网络教育在我国当前教育系统中的重要地位不断加强和巩固。2016年2月刚刚印发的《教育部2016年工作要点》和《关于办好开放大学的意见》中进一步明确了网络教育的任务、目标和未来的发展方向,可以说在未来相当一段时间内,网络教育仍将是我国教育界关注的热点。而成人作为网络教育的主要学习者群体,针对其心理和认知特点,对其学习动机的影响因素和改进策略进行研究是响应教育部门号召,改善网络教育教学质量,推进教育信息化的重要途径。本文以国内若干网络教育机构的成人学习者为研究对象,研究初期结合已有国内外研究结论并利用访谈法和内容分析法使用质性分析软件Nvivo来建立最初的假设模型,利用社会科学统计软件SPSS中的探索性因子分析的量性研究方法确定影响成人网络学习者的学习动机的因素,然后AMOS进行高阶验证性因子分析来验证模型准确性。同时使用被调查者的年龄,性别,专业背景等学习者特征进行分组,使用独立样本T检验与非参数检验等方法来检验这些学习者特征的差异与学习动机影响因素之间的差异的关联性是否显著。在此基础上,以该模型为基础对网络教育中激发学习动机的改进策略进行了讨论。总体而言,本研究是一个由假设到验证,由质性到量性,由理论到实践的过程,希望能给这一领域未来的研究提供一些有用的参考和思路。
【关键词】：网络教育 学习动机 成人学习者 因子分子
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G720
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 1 绪论8-17
• 1.1 研究背景8-9
• 1.1.1 网络教育的爆炸式发展8
• 1.1.2 成人学习者成为网络教育主体8
• 1.1.3 学习动机是影响网络教育质量的原因之一8-9
• 1.2 研究意义9
• 1.3 研究内容9-10
• 1.4 研究思路10-11
• 1.5 研究方法11-12
• 1.5.1 文献研究法11
• 1.5.2 访谈法11
• 1.5.3 内容分析法11
• 1.5.4 问卷调查法11
• 1.5.5 因子分析法11-12
• 1.6 国内外研究综述12-17
• 1.6.1 有关网络教育学习者动机的国外研究现状12-14
• 1.6.2 有关网络教育学习者动机的国内研究现状14-17
• 2 理论基础17-20
• 2.1 强化理论17
• 2.2 需求层次理论17-18
• 2.3 归因论18-19
• 2.4 三阶段动机模式19-20
• 3 网络教育成人学习者学习动机影响因素模型的建立20-32
• 3.1 模型假设20-24
• 3.1.1 内容分析法20
• 3.1.2 编码小组20-21
• 3.1.3 编码标准21-22
• 3.1.4 内容分析法的数据来源22
• 3.1.5 内容分析法结果22-23
• 3.1.6 建立假设模型23-24
• 3.2 模型建立24-32
• 3.2.1 预测试问卷设计24-25
• 3.2.2 预测试25
• 3.2.3 项目分析与信效度分析25-29
• 3.2.4 探索性因子分析与模型修正29-31
• 3.2.5 数据解释与正式模型建立31-32
• 4 网络教育成人学习者学习动机影响因素模型检验32-40
• 4.1 结构方程模型，验证性因子分析与AMOS32
• 4.2 正式测试32
• 4.3 数据分析32-40
• 4.3.1 一阶验证性因子分析32-37
• 4.3.2 高阶验证性因子分析37-40
• 5 基于学习者个人特征的差异性检验与改进策略讨论40-55
• 5.1 不同性别间的差异40-42
• 5.1.1 数据分析40-41
• 5.1.2 原因讨论41-42
• 5.2 不同年龄之间的差异42-44
• 5.2.1 数据分析42-43
• 5.2.2 原因讨论43-44
• 5.3 不同专业背景之间的差异44-46
• 5.3.1 数据分析44-45
• 5.3.2 原因讨论45-46
• 5.4 不同学历层次之间的差异46-48
• 5.4.1 数据分析46-47
• 5.4.2 原因讨论47-48
• 5.5 不同网络教育经历之间的差异48-49
• 5.6 改进策略的讨论49-55
• 5.6.1 师生交互方面50
• 5.6.2 学习者交互方面50-51
• 5.6.3 学习条件方面51
• 5.6.4 课程设计方面51-52
• 5.6.5 教学管理方面52
• 5.6.6 兴趣爱好方面52-53
• 5.6.7 对职业和学业的需求53
• 5.6.8 追求成功与成就感方面53-55
• 6 研究结论与展望55-58
• 6.1 研究结论55-57
• 6.1.1 网络教育成人学习者学习动机影响因素模型55
• 6.1.2 成人学习者学习动机差异55-56
• 6.1.3 改进策略讨论56-57
• 6.2 不足和遗憾57
• 6.3 未来研究展望57-58
• 参考文献58-63
• 致谢63-64
• 在校研究成果64

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本文编号：805803