用故事教育学生是一种好策略

　　作为一名合格的人民教师，既要教给学生知识，又要对学生进行思想教育。我们往往重视前者，而忽略后者，致使有的教师不会教育学生，学生有了错误，就用简单粗暴的办法来对待，偶尔讲一些道理，又很生硬、抽象，学生很难接受。我觉得用感人的故事来教育学生不失为良策。
　　针对有的学生由于脑袋笨、学习成绩差而产生自暴自弃的现象，我就给他们讲艾金森成长的故事。艾金森少年时因长得憨头憨脑，加上举止笨拙而幼稚，学生戏谑他，老师看不起他，艾金森的父亲也认定他不是白痴就是智障。走向社会的艾金森找不到工作，四处碰壁，于是躲在家里喝闷酒。在这时，他的母亲站出来，认为他是优秀的。艾金森的母亲是一个花匠，她将儿子带到她的花园里，指着各种各样的花草说：“每种花都有开放的机会，那些还没有开放的，只是未到季节，人也一样，每个人都有机会成功。”艾金森记住母亲的话，他没有气馁，充满自信，最后成为一名著名的演员，他终于绽放出美丽的人生之花。学生听了这个故事，本文由收集整理都增强了自信心，克服了自卑心理，不再犹豫、彷徨，而是勇敢地坚持学下去，打消了辍学的念头。就用这样的方式我挽救了许多学生。
　　针对有的学生学会一点知识，就沾沾自喜、自以为是、骄傲自大的现象，我就给他们讲“马谡街亭失守”的故事，让他们认识骄傲的危害。马谡自以为饱读兵书，懂得用兵之策，在他驻守街亭时，忘记了临走时诸葛亮的嘱托，更不听王平的劝告，不在城池驻扎，而是在山上驻扎，结果被张郃带领的魏军断水道而打败。最后导致出师北伐的胜利成果葬送。这一事例使学生认识到骄傲所付出的代价是巨大的。我们在任何时候，都要保持清醒的头脑，笔耕论文，不要停留在已有的成绩上，要脚踏实地地学习，奋发向上，要牢记毛主席的“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的教导，更要深刻领会习主席“空谈误国，实干兴邦”的道理。
　　针对有的学生不刻苦学习、浪费时间的现象，我就给他们讲古人刻苦读书的事，使他们改掉坏毛病，养成良好的学习态度。古代有个叫孙敬的人，他怕晚上学习打瞌睡，浪费时间，就找来一根绳子，绳子的一头拴在房梁上，下边这头就跟自己的头发拴在一起。这样，每当他打瞌睡时，只要头一低，绳子就会拽他的头发，一疼就会惊醒而赶走睡意。正是用这种方法发奋苦读，他成为大学问家。这就是感人的头悬梁的故事。锥刺骨的事例更是精彩，战国时有个叫苏秦的人，想出人头地、有所作为，于是就发奋读书，常常读书到深夜，想睡觉时，就拿一把锥子往大腿上刺一下，这样，猛然间的疼痛，使自己醒来，再坚持读书，凭着坚强的意志，最后成为一名政治家。学生听了“头悬梁锥刺骨”的故事都非常震惊，表示要向古人学习，不再浪费美好的青春时光，上课时都能注意听讲，睡觉的没有了，聊天的声音消失了，左顾右盼的现象少了，都能全神贯注地学习。
　　实践证明，用故事教育学生是一种好办法、好策略。因为故事里有生动的情节，鲜活的人物，学生愿意听，能感染学生，从而达到教育学生的目的。这是其他教育方法所不能比拟的。

本文编号：2098