中小学“减负”的悖论与教材改革

发布时间：2017-10-11 06:18

  本文关键词：中小学“减负”的悖论与教材改革

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【摘要】：新课程改革背景下对于中小学生"减负"又提出了新的诉求,教材"减负"是教材改革的重要一环,而实际的"减负"工作效果却始终表现得差强人意。导致这一结果的一个重要原因在于现行的教材"减负"实为教材"简单化",即一味地进行内容、知识点的删减,而这一做法与实际的教学工作产生冲突,"减负"工作最终沦为另一种形式的"增负",由此产生了"减负"悖论。应充分认识"减负"政策制定的有限理性、实施中的利益博弈以及相关配套措施,从教材改革的角度,从改革的目标、教材知识的延展性以及教材与考试的关联性三个方面实现"减负"。
【作者单位】： 湖北大学教育学院;
【关键词】： 中小学 减负 教材改革 学生评价 考试改革
【分类号】：G632.0
【正文快照】： 中小学生“减负”一直是我国教育教学改革发展过程中不容忽视的重要问题,倍受政府、学校、家庭以及社会各界关注。21世纪伊始,在基础教育改革的背景下,为了培养出能够更好地适应社会现代化、信息化、知 识化发展趋势的高素质、综合性、创新型人才,我国社会对于推进学生的“减

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本文编号：1010932