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初中英语教师教学设计能力现状研究(教育学).pdf

发布时间:2016-08-25 13:11

  本文关键词:初中英语教师教学设计能力现状研究,由笔耕文化传播整理发布。


网友doubifan753557近日为您收集整理了关于初中英语教师教学设计能力现状研究(教育学)的文档,希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍:中文摘要1分类号: 密级: 无UDC: 单位代码:10118山西师范大学研究生硕士学位论文初中英语教师教学设计能力现状研究姚娟指导教师刘岗副教授山西师范大学教育科学研究院申请学位级别教育学硕士专业名称课程与教学论论文提交日期 2014 年月日论文答辩日期 2014 年月日学位授予单位山西师范大学学位授予日期 2014 年月日答辩委员会主席评阅人2014 年月日山西师范大学学位论文2中文摘要3独创声明本人郑重声明:所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果,学位论文的知识产权属于山西师范大学。除了文中特别加以标注的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得山西师范大学或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。本声明的法律后果将完全由本人承担。作者签名: 签字日期:学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解山西师范大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权山西师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行网络出版,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇(来源:[])编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)。作者签名: 签字日期:导师签字: 签字日期:山西师范大学学位论文4中文摘要I论文题目: 初中英语教师教学设计能力现状研究专业: 课程与教学论硕士生: 姚娟签名:指导教师: 刘岗签名:摘要有效的英语教学源于有效的英语教学设计,在我国深化教育改革与发展的大背景下,研究初中英语教师教学设计能力的现状、影响因素和发展对策,具有一定的理论和实践意义。本研究的研究问题如下:(1)明确教师教学设计能力的定义及结构体系;(2)了解初中英语教师教学设计能力的基本现状;(3)探究影响初中英语教师教学设计能力发展的因素;(4)探究初中英语教师教学设计能力的发展对策。对临汾市6所中学的80名初中英语教师进行调查研究,得出结论:初中英语教师的教学设计能力处于中等偏上的水平,各个维度的能力之间存在着一定差异。设计教学过程能力、理解实践《课标》能力的发展程度相对较高;理解实践教学设计理念能力、分析学生能力、设计教学方法策略能力、设计教学内容能力、设计教学媒体能力、教学设(来源:[])计评价反思能力和设计教学活动能力的发展程度处于中等偏上的水平;教学评价设计能力、作业设计能力、教材分析能力、教学目标设计能力的发展程度相对较低。“学历”因素对初中英语教师教学设计能力的影响非常显著;“教龄”因素对初中英语教师设计教学内容能力的影响显著;“阅读有关教学设计书籍或期刊文章”因素对初中英语教师的评价与反思能力影响显著;“参加教学设计培训活动”因素对初中英语教师理解及实践英语教学设计理念的能力影响显著。通过问卷调查与访谈发现,影响初中英语教师教学设计能力发展的主要因素包括:教师自身因素、《课标》相关要求因素、教师培训因素。初中英语教师教学设计能力的发展对策有以下四点:深入学习英语教学设计理论,提高英语教学设计素养;全面了解学生,注重差异教学;研读新课标,引领英语教学设计新变化;稳固开展教师培训的同时,注重提升培训质量。山西师范大学学位论文II【关键词】初中英语教师;教学设计能力;现状;成因;对策【论文类型】应用型英文摘要IIITitle:Exploring the Present C(来源:[])ondition of English Teachers’Instruction petence in Junior Middle SchoolMajor:Curriculum and TeachingName:Yao Juan Signature:Supervisor:Liu Gang Signature:AbstractEffective English teaching is the result of effective Englishinstructional design, under the background of deepening educationreform and development in our country. Therefore, research oninstructional petencies of the junior middle school Englishteachers topic will have a certain amount o(来源:[])f theoretical and practicalsignificance.Issues of this research are as follows:(1) To clear the definition and structure of teachers' petencies;(2) To know the present condition of English teachers’ petences in junior middle school;(3) To explore the factor that affects the instruction petences of the English teachers in junior middle schools;(4) To explore the effective measures to improve the petence of the English teachers in junior middle schoo(来源:[])ls;Research through investigated 80 English teachers in juniormiddle schools in Lin fen, draw the following conclusions: the current山西师范大学学位论文IVlevel of English teachers’ instruction petences in juniormiddle school teachers is under the middle level; its elements developdiversely. petence of designing the teaching process and petence of understanding and practicing the principles of

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