当前思想品德课“育人”功能异化困境的思考

发布时间：2017-10-17 05:14

  本文关键词：当前思想品德课“育人”功能异化困境的思考

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【摘要】：思想品德课的课程功能及价值追求究竟如何定位?似乎还存在着些许争议。《义务教育思想品德课程标准(2011版)》事实上再次做了明确性规定:思想品德课程是一门以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。由此可见,思想品德课本质上属于德育课,也就是说“育人”是其根本属性。然而,现实中,思想品德课程功能及价值目标被异化或被扭曲的情况依然存在,如何认识和分析这一现状,进而扭转这一局面是思想品德新课程实施中必须面对的重要课题。
【作者单位】： 包头师范学院政法学院;
【关键词】： 思想品德课程 价值目标 功能 困境
【分类号】：B024
【正文快照】： 一、对思想品德学科性质与功能定位的再认识从人类进化的漫长历史过程可以证明一个基本事实:人类演进史就是人类道德进化的文明史。道德既是个体人自身发展的需要,也是人类文明进步的重要标志。其实,人类对道德的需要如同对人类对营养的需要一样同等重要,否则人类难以生存和发

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本文编号：1046989