大陆人教版与台湾翰林版高中地理教材人文地理部分比较研究

发布时间：2017-10-19 09:07

  本文关键词：大陆人教版与台湾翰林版高中地理教材人文地理部分比较研究

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【摘要】：教材是课程资源的重要组成部分。它既是实现教育目标的重要保障,也是衡量一个地区和国家基础教育水平的重要内容,2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布后也提出了教材多样化的要求。因此,加强地理教材建设显得尤为重要。本文通过参阅文献,了解地理教材比较研究的现状,在此基础上分析海峡两岸的课程标准,并研究了大陆人教版和台湾翰林版高中人文地理教材。通过比较发现两版教材各自的风格和特点,做出比较性的评价,最后总结归纳了台湾翰林版人文地理教材的优点,为大陆教材的修订提出建议,并为教师及学生使用教材提出建议。教材的整体设计和表述系统的比较是本论文的核心内容,通过研究得出以下结论:第一,从两版教材的整体设计来说,翰林版教材质量较高,更加重视科学技术应用和色彩搭配等细节,有浓厚的人文关怀,能给读者带来良好的阅读体验。人教版教材则较为传统。第二,两版教材的课文系统皆有较强的逻辑性,辅助材料类型丰富,选取范围广。人教版教材注重知识的本质及地理过程和原理,翰林版教材重视地理概念的呈现,翰林版教材知识深度和广度更大,有一定难度,但贴近生活趣味性强。第三,两版教材的图像类型多样,人教版教材虽然注重地图的使用,然而翰林版教材的图像数量更多。翰林版教材使用了大量景观图,对图像划分细致,注重图像品质和知识产权的保护。第四,两版教材中活动类型丰富,且均以认知类活动为主。人教版教材对活动系统的关注度更高,在数量上占一定优势。翰林版教材重视地理实践,并将地理实践方法单独列为一章教学内容。第五,两版教材表述系统的融合度较好,都起到了突出重点,突破难点的作用,但仍有提升空间。
【关键词】：大陆人教版 台湾翰林版 人文地理 比较
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.55
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 绪言9-15
• （一）研究背景和研究现状9-12
• 1.研究背景9
• 2.研究现状9-12
• （二）研究内容和研究意义12-13
• 1.研究内容12
• 2.研究意义12-13
• （三）研究方法和技术路线13-15
• 1.研究方法13-14
• 2.研究技术路线图14-15
• 一、两岸高中地理课标（课纲）、教材及课程设置概况15-21
• （一）两岸高中地理课标（课纲）概述15-20
• 1.大陆高中地理课程标准框架15-16
• 2.台湾高中地理课程纲要框架16-17
• 3.两岸高中地理课标（课纲）比较评析17-20
• （二）两岸高中地理教材和课程概况20-21
• 二、两版教材整体比较分析21-27
• （一）版式比较分析21-23
• （二）栏目设置比较分析23-27
• 三、两版教材表述系统的比较研究27-49
• （一）课文系统比较27-34
• 1.两版教材关于课文系统部分的概述27-28
• 2. 两版教材关于课文系统部分的比较28-33
• 3.两版人文地理教材课文系统部分的比较评析33-34
• （二）图像系统比较34-41
• 1.两版教材关于图像系统部分的概述34-35
• 2.两版教材关于图像系统部分的比较35-40
• 3.两版教材图像系统部分的比较评析40-41
• （三）活动系统比较41-45
• 1.两版教材关于活动系统部分的概述41-42
• 2.两版教材关于活动系统部分的比较42-45
• 3.两版教材活动系统部分的比较评析45
• （四）两版教材表述系统融合度的比较评析45-49
• 四、基本结论和建议49-52
• （一）基本结论49-50
• （二）建议50-52
• 1.对编写教材提出的建议50
• 2.对教师使用教材的建议50-51
• 3.对学生使用教材的建议51-52
• 参考文献52-54
• 致谢54-55
• 附录55-58

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本文编号：1060218