高中语文文化论著研读选修课教学策略研究

发布时间：2017-10-19 19:13

  本文关键词：高中语文文化论著研读选修课教学策略研究

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【摘要】：文化论著研读选修课是随着高中语文课程改革的实施应运而生的,如何全面发挥该选修课的独特功能,如何提高该选修课的教学效率,是当今高中语文一线教师关注并探究的问题,需要广大语文教学专家和语文教师在理论和实践上进行深入的探索与思考。本文结合理论和教学实践,探索高中语文文化论著研读选修课教学策略的实施操作过程与方法,促进建设面对未来的课堂教学。引言章节描述了本课题的起源与意义、讨论期望还有方式、与之有关联的探究情况,说明这个课题的可实施性与可控制性。第一章分析了高中语文文化论著研读选修课教学现状。从学生学习现状和教师教学现状两方面分析该选修课目前存在的教学实践问题。鉴于笔者能力有限以及选修课开设的多样性选择性,笔者对此部分的分析多来自于笔者任教的学校。第二章阐述了高中语文文化论著研读选修课教学策略的理论依据。第一节主要是阐述愉快教育教学原理,主要针对在该选修课堂上如何处理好“师与生”“教与学”关系,优化愉快教育式的教学策略进行探索研究。第二节阐述了该选修课教学策略的构建,从教学设计、教学过程、教学方法、教学评价四个方面,构建主动发展、融洽合作、生动多样化、具有实效性的选修课堂模式。第三章在以上的基础上,结合教学实践案例,进行了该选修课教学策略的探索与实践,提出了竞赛辩论式教学策略、情境式教学策略、研究学习式教学策略、读书报告式教学策略等四种教学策略。
【关键词】：高中语文 文化论著研读 选修课 教学策略
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-9
• 引言9-13
• 一、选题缘起和意义9-10
• 二、研究预期和方法10
• 三、研究现状10-13
• 第一章 高中语文文化论著研读选修教学现状分析13-18
• 第一节 高中语文文化论著研读选修课学生学习现状分析13-14
• 一、学生学习兴趣不高，不重视学习13-14
• 二、学生缺乏经典意识，影响文本理解14
• 三、学生被动学习，学习效率低下14
• 第二节 高中语文文化论著研读选修课教师教学现状分析14-18
• 一、教师应试化教学，，忽视学生情感体验14-15
• 二、教师教学方法陈旧单一，对学生缺乏吸引力15-18
• 第二章 高中语文文化论著研读选修课教学策略的理论依据18-28
• 第一节 愉快教育教学原理18-20
• 一、愉快教育的情感心理学原理18
• 二、现代愉快教育理论18-20
• 第二节 高中语文文化论著研读选修课教学策略的构建20-28
• 一、教学设计：愉快参与中的全面、主动发展20-22
• 二、教学过程：融洽合作的师生“双主”活动22-25
• 三、教学方法：生动活泼的多样化手段25-26
• 四、教学评价：愉快教学具有实效性26-28
• 第三章 基于愉快教育原理的文化论著研读选修课教学策略探索与实施28-42
• 第一节 竞赛辩论式教学策略28-30
• 一、明确竞赛辩论的目的28-29
• 二、帮助学生确定题目29
• 三、指导学生竞赛辩论的内容和方法、规则29-30
• 四、关注学生的心理30
• 五、竞赛辩论后要与适当的评价机制30
• 第二节 情境式教学策略30-33
• 一、巧设问题，激发学习兴趣31
• 二、思想熏陶，自主感悟，渗透文化体验31-32
• 三、联系现实和人生，启发学生思考32
• 四、联系语境，联系名人专家的见解32-33
• 五、利用多媒体技术手段，魅力感染33
• 第三节 研究学习式教学策略33-39
• 一、新课程实施中研究学习式教学策略33-35
• 二、研究学习式教学策略实施35-39
• 第四节 读书报告式教学策略39-42
• 结论42-43
• 附录43-53
• 参考文献53-57
• 后记57

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本文编号：1062831