赴泰汉语教师志愿者的条件性知识及其表现分析

发布时间：2017-10-20 00:13

  本文关键词：赴泰汉语教师志愿者的条件性知识及其表现分析

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【摘要】：本文以泰国中学生的汉语学习兴趣与难点、对教材的评价为例,采用问卷、访谈、观察的方法收集材料,对赴泰汉语教师志愿者的条件性知识进行了分析,发现:志愿者教师大多具有关注学习者的意识,但是对学生的汉语学习兴趣和难点存在一定的误判;教师的条件性知识是区分优秀和普通志愿者的特征之一,两种志愿者都具有关注学习者的意识,但优秀志愿者教师更多地关注学生在汉语学习中的成就感和个体差异,其方法和策略更加多样、有效。
【作者单位】： 北京师范大学汉语文化学院;
【关键词】： 泰国 汉语教师志愿者 条件性知识
【基金】：中央高校基本科研业务费专项“海外中小学汉语教学研究”项目(项目编号:SKZZB2014003)阶段性研究成果
【分类号】：G633.3
【正文快照】： 一、前言具备合格的知识是教师从事教育教学工作的前提。关于教师的知识构成,目前有不同的分类方法,有的分为基础性、本体性、发展性、条件性知识;[1]有的分为通识性、本体性、素养性、条件性、行为性、实践性知识;[2]有的则相对概括,分为本体性、条件性和实践性知识。[3]可以

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