高中学业水平考试改革的公平性分析
发布时间：2017-10-23 06:31
本文关键词：高中学业水平考试改革的公平性分析
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【摘要】：公平是高中学业水平考试改革的重要价值取向。然而,由于高中学业水平考试改革方案的伦理不足、改革制度设计中排斥现象的存在以及改革的路径依赖导致其隐含了不公平风险。高中学业水平考试改革的伦理回归、改革程序科学性的提高、改革自身及相关制度的完善应是保障其公平性的可行之道。
【作者单位】： 重庆市教育考试院;西南大学教育学部;
【关键词】： 高中学业水平考试改革 公平性
【基金】：西南大学2016年度中央高校基本科研业务费专项“高中学业水平考试改革进程中的学校变革研究”(SWU1609221) 2015年度重庆市教育科学“十二五”规划教育考试委托课题“重庆市高考录取与学业水平考试、综合素质评价的结合模式研究”(2015-KS-002) 北师大中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题项目“普通高中学业水平考试改革的调查研究”(2016-06-015-BZK01)的部分成果
【分类号】：G632.474
【正文快照】： 教育公平是社会公平在教育领域内的延伸与体现,而招生考试改革公平是实现教育公平的关键。2014年9月颁布的《国务院关于深化考试招生制度的实施意见》指出要探索统一高考与高中学业水平考试、综合素质评价相结合的多元录取机制。当年12月教育部便颁布了《关于普通高中学业水平
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3 刘海燕;考试改革专题研讨会综述[J];南京审计学院学报;2005年02期
4 白屯,韩剑锋;“两课”考试与“两课”教学[J];思想教育研究;2005年07期
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本文编号：1081999
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