中学历史教学中改革精神的培养

发布时间：2017-10-26 03:09

  本文关键词：中学历史教学中改革精神的培养

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【摘要】：从改革本身基础上引申出的改革精神,在中学历史教学中,对于培养学习者的历史思维、继承历史文化传统、思维的解放意识有着潜移默化的重要作用,以锐意进取、自强不息的精神状态去承担历史使命和社会责任感,用不畏艰险、敢闯敢干的智慧和魄力去寻求事物发展的客观规律。但在传统的历史教学中,一直存在教师理念的滞后、教学方式单一、教学评价的陈旧呆板等一系列的问题,导致出现了学生思维的僵化、学习历史的气氛枯燥、唯答案是举的现象。研究问题的关键是找出问题并解决问题,笔者认为,在可预期的范围内,基本的历史史实、教学技能、评价方法是最基础的。历史基本史实是能力的载体,精神的载体,历史的教学技能和评价方法是历史母体的骨架和血脉,往往是历史教学的重头戏。所以,尝试深入挖掘教材内涵,继承优秀文化传统,改革历史教学评价,开拓学生思维,改进教学方法,进而在中学历史教学中培养学生的改革精神。
【关键词】：改革精神 历史教学 改革精神教育
【学位授予单位】：聊城大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.51
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 绪论6-12
• 第一节 选题的背景及意义6-8
• 第二节 研究的现状与发展趋势8-10
• 第三节 研究方法10-12
• 第一章 改革精神与中学历史教学12-15
• 第一节 改革精神的概念及其内涵12-14
• 第二节 中学历史教学培养改革精神的意义14-15
• 第二章 中学历史教学中改革精神培养现状15-24
• 第一节 中学历史新一轮课程改革与改革精神的培养15-21
• 第二节 中学历史教学在培养改革精神方面的局限21-24
• 第三章 中学历史教学中改革精神培养的途径探索24-31
• 第一节 培养教师多元化理念，注重史观教学24-26
• 第二节 深入挖掘教材内涵，继承优秀文化传统26-28
• 第三节 改革历史教学评价，开拓学生思维28-29
• 第四节 改进教学方法，，进一步培养中学生的改革精神29-31
• 结语31-32
• 参考文献32-34
• 致谢34
• 攻读学位期间发表的学术论文34

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1 陈建创;中学历史教学中改革精神的培养[D];聊城大学;2016年

本文编号：1096735