首都体育学院“国培计划”体育教师培训课程实施效果的实证研究
发布时间：2017-10-28 07:37
本文关键词：首都体育学院“国培计划”体育教师培训课程实施效果的实证研究
【摘要】：古往今来,古今中外,无论哪个国家,无论哪种体制,教育始终被认为是民族和国家发展的基石。自新中国成立以来,党和国家始终坚持教育为本的方针,强调科技强国,人才强国,随着国家全方位改革的不断深入,经济形势的转好,经济持续增长,国民的教育意识不断提高,对教育的社会价值有了普遍认同,同时对教育质量的提出了更高的要求,而高水平、高素质的教师队伍是优质教育的基石,因此,进行高水平、高质量、专业化的教师培训,就成为教育发展的一种时代的潮流。中小学体育教师进行继续教育再培训,是顺应潮流,切实提高实际教学和训练水平的现实需要,也是贯彻落实新课程标准的内在要求。本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、比较分析法等对首都体育学院、北京教育学院“国培计划”课程实施效果进行实证研究,通过比较分析得出以下结论:1.中小学体育教师培训已经形成了独具特色的培训管理体系,能够科学的组织和实施管理,达到预期培训效果。2.在培训课程设置、培训内容选择、师资队伍组建、培训教材选用等方面能够很好的与体育学科各学段的特点相结合,且可以使教师学以致用。3.中小学体育教师培训课程结构合理完整,培训目标明确突出,但在实施中也存在着一些问题,就是重点突出育教师“双基”能力的培养,而轻视了较为重要的价值观和教师道德素质的培养。4.在反馈与评价方面,方式简单缺少丰富的形式,评价不具有科学性和针对性。针对研究结果提出以下建议:1.进一步完善教师培训体系,构建更加合理的课程体系,加强中小学体育教师的职业道德培训,在内容选择上突出培训的时效性和科学性。2.提供更加丰富的培训资源,组建高水平的教师团队,以使培训效果不断提高。3.建立更加完善的培训评价体系,将诊断性评价、形成性评价和总结性评价有机结合,建立科学的、严格的考核与评价体系,发挥评价功能,同时注重教师培训的训后跟踪指导。4.提高对培训隐蔽课程的重视程度,将培训机构的人文环境与培训专家的人文情怀有机结合,融入培训课程体系,发挥隐蔽课程的作用和功能。
【关键词】：教师培训 课程效果 实证研究
【学位授予单位】：首都体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.96
【目录】：
- 摘要4-5
- Abstract5-6
- 1. 前言6-20
- 1.1 选题的依据6-7
- 1.1.1 选题的背景6-7
- 1.1.2 选题的目的7
- 1.1.3 选题的意义7
- 1.2 文献综述7-20
- 1.2.1 研究现状8-9
- 1.2.2 中小学体育教师培训发展历程及相关法规意见9-12
- 1.2.3 教育部“国培计划”培训实施价值目标12-13
- 1.2.4 教师培训的价值取向变化13-15
- 1.2.5 中小学体育教师培训课程中存在的问题15-16
- 1.2.6 中小学体育教师培训效果评价16-17
- 1.2.7 影响课程实施效果的因素17-20
- 2. 研究对象和研究方法20-22
- 2.1 研究对象20
- 2.2 调查对象20
- 2.3 研究方法20-22
- 2.3.1 实证研究法20
- 2.3.2 文献资料法20-21
- 2.3.3 访谈法21
- 2.3.4 问卷调查法21-22
- 2.3.5 数理统计法22
- 2.3.6 比较分析法22
- 3. 重要概念界定22
- 3.1 培训课程22
- 3.2 课程实施效果22
- 4. 研究结果与讨论22-51
- 4.1 2015“国培计划”示范性集中培训项目课程实施效果实证研究22-49
- 4.1.1“国培计划”示范性集中培训项目教师课程目标22-23
- 4.1.2“国培计划”示范性集中培训项目调查情况23-49
- 4.1.2.1“国培计划”示范性集中培训项目学员基本情况分析23-29
- 4.1.2.2“国培计划”示范性集中培训项目学员培训需求分析29-35
- 4.1.2.3“国培计划”示范性集中培训项目课程解析35-38
- 4.1.2.4“国培计划”示范性集中培训项目培训效果调查分析38-49
- 4.2“国培计划”示范性集中培训项目课程效果评析49-51
- 5. 结论建议51-52
- 5.1 结论51
- 5.2 建议51-52
- 6. 参考文献52-54
- 7. 致谢54-55
- 8. 附件55-62
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本文编号：1107287
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