促进学生物理论证能力发展的策略研究

发布时间：2017-10-28 14:13

  本文关键词：促进学生物理论证能力发展的策略研究

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【摘要】：论证能力对于物理学习至关重要,论证的核心在于思维与推理。通过对全国21名优秀教师的课堂教学实录的观察和分析可以发现:大多数教师只注重论证的形式,但忽视了论证的效果;论证活动仍以教师为主,减少了学生通过论证活动发展科学思维的机会;教师在课堂上未能采用有效的策略引导学生开展论证活动。
【作者单位】： 吉林省教育学院;人民教育出版社物理编辑室;
【关键词】： 物理论证能力 教学策略 会话分析 交互模式
【分类号】：G633.7
【正文快照】： 一、引言近年来,越来越多的研究者开始关注“论证(Argumentation)”能力与科学教育之间的关系。Toulmin等人(1958)在20世纪60年代便提出了论证活动的基本结构模型(如图1所示),[1]这一模型在随后的研究中受到广泛认同。此后,Siegel(1995)指出“论证”在科学活动中处于核心位置,

【参考文献】

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1 于国栋;李枫;;会话分析:尊重语言事实的社会学研究方法[J];科学技术与辩证法;2009年02期

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本文编号：1108578