巧用“错误”创高效——初中数学课堂“错误资源”的有效利用

发布时间：2017-11-15 08:27

  本文关键词：巧用“错误”创高效——初中数学课堂“错误资源”的有效利用

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【摘要】：学生在学习过程中,出错难以避免,作为教师,要正视学生的错误,并善于挖掘学生错误中潜在的教育价值,将其视为一种重要的教学资源。通过引导学生反思错误,积极分析错误产生的原因,以引发学生发生思维碰撞,从而有效提升初中数学课堂的教学效率。本文具体论述初中数学课堂错误资源的有效利用策略,有利于从根本上增强学生的数学素养。
【作者单位】： 江苏省淮安市金湖县实验初中;
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 学生在学习过程中,难免会出现各种各样的错误,而课堂是学生出错相对集中之地。因此,面对学生的错误,作为初中数学教师应采取积极的应对策略,尽量减少学生的无效学习时间,有效提升初中数学课堂的教学质量。当然,在引导学生分析错误产生原因时,应以平和、理智的态度去对待,以避

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本文编号：1189074