翻转课堂模式下语文课堂教学设计与教师角色转变——以《鸿门宴》课案为例

发布时间：2017-11-20 19:19

  本文关键词：翻转课堂模式下语文课堂教学设计与教师角色转变——以《鸿门宴》课案为例

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【摘要】：传统的语文课堂教学过程中,应试的压力加重了教学内容的模式化和刻板性,要求所有的学生在不同的条件前提下达到共同的标准,因材施教这样的本位理念很难真正实施与开展。由此,语文课堂教学的改革,改在三种关系的处理方式上:教与学的关系、课内教学与课外知识内化的关系、短期教学效应与长期教学目标的关系,而翻转课堂的突破性,正体现在对这三种关系的协调处理上。文章以《鸿门宴》课案为例诠释翻转课堂理念,使示案自学自主探究在前,传道授业答疑解惑在后,重新调整了课堂内外的时间和安排,学生实现了学习形式和思维模式的转变,翻转课堂也进一步促成教师由"教"为主变为由"导"为主的角色转变。
【作者单位】： 河南师范大学;
【基金】：2014年河南省教师教育课程改革重点研究项目“基于新任教师专业成长的‘四位一体’立体培训体系构建研究”(项目编号:2014-JSJYZD-015)
【分类号】：G633.3;G434
【正文快照】： 翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“InvertedClassroom”,是现代教育技术发展引领的又一次教学革命,起源于2007年美国科罗拉多州落基山“森地公园”高中,是将课堂内外的“教”与“学”的时间重新分配,把传统的知识传授和知识内化的教学顺序进行颠倒,使学生由被动学习变主

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