人教社初中语文教科书2007版与2013版比较研究

发布时间：2017-11-22 19:13

  本文关键词：人教社初中语文教科书2007版与2013版比较研究

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【摘要】：语文教科书与语文课程标准是有机统一的整体,它们在相互作用中不断调整和完善。一方面,教科书是实现课程目标的凭借和依据,它的编写必须体现落实课标的理念;另一方面,教科书又是检验课标是否真正落到实处的重要标准。《义务教育语文课程标准(2011年版)》与《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》一致突出了语文课程“语言文字的运用”这一本质特征,重视提高学生的语文素养,并着力传承中国的传统文化。修订后的课程标准进一步明确了“语文课程的性质”,完善了“语文素养”的内涵,也更加重视对中国传统文化的传承。另外,它对2013版教科书的编写产生了深远影响,如就如何遵循语文课程的规律、遵循学生学习的规律产生了积极的推动作用。2013版教科书在继承2007版教科书“重在整体培养”和重视人文素养的培育这两个优点之余,也更加强调语文的学习过程应该“动起来”。本文的创新之处在于采取纵向比较的方式,将2007版教科书与2013版教科书中的阅读系统和写作系统进行深层的差异分析,旨在为语文教师理解2013版教科书提供指引,并对教材的完善和使用提出建议。全文分为四个部分:第一部分:介绍本研究的研究背景、目的、意义、核心概念的界定和研究的方法,并对相关的文献研究成果做综述。第二部分:分析人教社初中语文教科书的编写理念,《课标2011版》的变化对教材编写的影响。第三部分:比较两个版本的语文教科书的异同,着重分析2013版教科书在阅读系统和写作系统方面的修订情况。第四部分:总体评价与建议:指出2013版教科书修订后的优点和不足,并提出对未来教科书的修订和教师使用教科书提出建议。
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.3

【参考文献】

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本文编号：1215757