学习力:诠释学生学习与发展的新视野

发布时间：2017-11-30 18:35

  本文关键词：学习力:诠释学生学习与发展的新视野

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【摘要】：作为中国基础教育未来发展"三力模型"中的重要组成部分,"学习力"这一新开拓的研究领域,从实现人的发展这一原点出发,寻求重构我国学生的学习生成发展之路。学习力结构模型的构建,为揭示学生学习、生成与发展的内在机制和成长规律提供了一种新的研究视野,为学校教育改革开拓了新的研究领域。学习力与学生发展研究,是推进中国基础教育走向深层次改革的重要战略举措。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：国家社科基金教育学重点课题“我国基础教育未来发展新特征研究”(AHA100002)
【分类号】：G632.0
【正文快照】： 国家社会科学基金“十一五”教育学重点课题“我国基础教育未来发展新特征研究”,由15所高师院校、15个区域性教育行政部门、100所中小学组成的跨学科、跨校际、理论工作者与实践工作者相结合的优势互补的科研群体,为揭示我国基础教育改革与发展的内在机制及其当代形态,经过五

【参考文献】

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本文编号：1240140