认知科学、聚合科技与教育创新

发布时间：2017-12-12 09:20

  本文关键词：认知科学、聚合科技与教育创新

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【摘要】：认知科学和聚合科技的建立是20世纪70—80年代以来世界科学技术领域发生的两个重要事件。欧美等国家对认知科学和聚合科技的探索及运用促进了基础教育和高等教育的创新与发展。这两大新的科技研究方向给中国基础教育发展带来了启发:应认真评估认知科学和聚合科技的发展及其对中国的影响;进一步更新中小学现有学科和课程设置;反思中国现有的创新人才培养模式;高等教育要加强对基础教育的关注。
【作者单位】： 中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心;现代教学技术教育部重点实验室"教学心理与创造性"研究室;恩贝克特国际教育创新联盟;清华大学认知科学与心理学研究中心;贵州民族大学民族文化与认知科学学院;
【基金】：国家社会科学基金2015年度重大项目“语言、思维、文化层级的高阶认知研究”(项目编号:15ZDB017) 2015年度国家留学基金委高级研究学者项目“科学与艺术创造力的发展与促进”(项目编号:201506875001) 国家自然科学基金2012年度青年项目“科学创造力与艺术创造力:启动效应及领域影响”(项目编号:31100755) 陕西省2015-2016年度基础教育重大招标课题“陕西省中学阶段创新教育体系构建研究”(项目编号:ZDKT1503-2)阶段性成果
【分类号】：G639.1
【正文快照】： 如果现在去参观美国的教育机构或科技中50亿美元用于增加美国学校教室中的教师教学心,我们可能会看见5岁的儿童正在学习使用录播设备。当前,基于最新的纳米技术、生物技地理信息系统方面计算机软件来了解美国及其术、信息技术和认知科学的智能教具正大踏步地他国家的地理知识;，

本文编号：1281974