情境认知理论教学模式在《政治生活》教学中的运用研究

发布时间：2017-12-27 06:16

  本文关键词：情境认知理论教学模式在《政治生活》教学中的运用研究　出处：《苏州大学》2015年硕士论文　论文类型：学位论文

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【摘要】：高中思想政治新课程改革要求提升高中思想政治课的实效性与灵动性,实现思想政治课能够促进学生全面发展的目标。但在现实中,由于受到各种因素的影响,高中思想政治课在教学中难以实现上述目标,而情境认知理论教学模式为我们实现上述目标提供了一个新的可能。本文运用文献综述法、案例分析法,概述了情境认知理论教学模式的内涵、特征、理论基础、思想资源及其在高中思想政治《政治生活》运用的价值。在此基础上,以高中思想政治必修二《政治生活》为例,阐述了情境认知理论教学模式的实施原则、实施步骤,并以《国际关系的决定性因素:国家利益》为教学案例,讨论研究情境认知理论的教学模式在《政治生活》模块教学中的具体运用。结合具体的教学课例,分析了情境认知理论教学模式在《政治生活》的教学实践中,既取得了较好的教学效果,也容易出现下述问题:淡化主题,偏离《政治生活》的教学目标;为情境而情境,割裂《政治生活》的知识逻辑性;忽视学情,缺乏合理的边缘参与;只重应试,忽略情景化的评价。为了解决上述问题,提出了相应的解决措施,即明确《政治生活》教学目标,情境创设恰当;坚持适度原则,实现知识性、真实性和实践性的统一;情景设置应实现合理的边缘参与;挖掘情景资源的感受性,把握真善美的价值核心。
[Abstract]:The new curriculum reform of high school ideological and political education requires improving the effectiveness and flexibility of high school ideological and political lesson, and achieving the goal of all-round development of students in Ideological and political courses. But in reality, due to the influence of various factors, high school ideological and political course is difficult to achieve the above goals in teaching, while situated cognition theory teaching mode provides a new possibility for us to achieve the above goals. By using the methods of literature review and case analysis, this paper summarizes the connotation, characteristics, theoretical basis, ideological resources of situational cognitive theory teaching mode and its value in the application of political life in high school. On this basis, the high school ideological and political compulsory two "political life" as an example, describes the cognitive theory of the situation teaching mode implementation principle, implementation steps, and the decisive factor of International Relations: the "national interest" as a practical case, discuss the specific application of the cognitive theory of the situation in the teaching mode of "political life" module teaching in. Combined with the specific teaching cases, analysis of the cognitive theory of the situation teaching mode in the teaching practice of "political life" in which has achieved good teaching effect, but also prone to the following problems: dilute the theme from "political life" teaching objectives; for the situation and situation, knowledge logic between "political life"; ignore the learning situation, the lack of a reasonable margin of participation; only the examination, evaluation of the situation. In order to solve the above problems, puts forward corresponding solving measures, namely "political life" clear teaching objectives, the situation is appropriate; adhere to the principle of moderation, knowledge, truth and practical unification; scene setting should achieve reasonable edge participation; feel mining resources situation, grasp the good core values of the United States the.
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.2

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本文编号：1340579