育人导向的普通高中过程性评价

发布时间：2017-12-29 01:23

  本文关键词：育人导向的普通高中过程性评价　出处：《首都师范大学学报(社会科学版)》2017年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：学生评价一直是我国课程改革关注的重要内容。近年来,北京市十一学校在课程改革背景下,明确了评价的育人导向,成立了项目组,并确定了核心评价指标要素和学科评价标准,注重评价的阶段性,依据一定的评价流程和依托电子系统评价平台,着眼于学生综合分析问题、解决问题能力的提高,实施了过程性评价,对学生评价进行了有益的探索,收到了良好的效果。
[Abstract]:......
【作者单位】： 首都师范大学教育学院;北京十一学校;北京海淀区名师工作站;
【基金】：北京市教育科学“十二五”规划2014年度重点课题(优先关注)“北京市义务教育优质资源扩大模式研究”(ABA14012)的阶段性成果
【分类号】：G632.4
【正文快照】： (1)基础教育课程改革纲要(试行).http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_309/200412/4672.html.一、背景我国2001年印发的《基础教育课程改革纲要》(试行)指出,要“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实

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本文编号：1348252