基于TPACK的中学信息技术教师培训探究

发布时间：2017-12-30 00:06

  本文关键词：基于TPACK的中学信息技术教师培训探究　出处：《现代中小学教育》2016年12期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：从TPACK框架出发,对信息技术教师应该具备的知识体系进行分析,并结合长春市三十余所中学信息技术教师培训需求的问卷调查,形成了基于TPACK的教师培训课程体系,并在此基础上提出学科培训建议(关注信息技术教师TPACK特点;树立信息技术教师TPACK均衡发展观;针对信息技术教师TPACK差异,培训内容分层分段设置;重视信息技术教师TPACK薄弱能力提升;改进培训形式,合理安排时间,解决工学矛盾的问题;调整影响培训的客观条件)。
[Abstract]:......
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;长春教育学院;
【分类号】：G633.67
【正文快照】： 一、TPACK内涵与信息技术教师专业知识美国密歇根大学米什拉(Mishra)和科勒(Koehler)于2005年首次提出TPCK(TechnologicalPedagogical Content Knowledge)概念,即整合技术的学科教学知识。他们提出TPCK是教师使用技术进行有效教学所必需的知识。在2007年第九届全美技术领导峰

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本文编号：1352450