中学语文课堂提问有效性研究
本文关键词：中学语文课堂提问有效性研究 出处：《河南大学》2015年硕士论文 论文类型：学位论文
【摘要】：新课改下的中学语文课堂上,提问是教学中的重要环节,是检验学生学习成果的有利途径,也是实现教学目标的主要手段。有效的课堂提问不仅能促进老师专业技能的发展,还能激发学生的创造性思维,让学生获得专业性成长,从而实现有效的教学效果。然而,从当前的有效课堂提问研究来看,仍然存在低效甚至无效的课堂提问现象,问题不仅出在教师身上,学生也有不可推卸的责任。笔者在本论文中结合有限的教学经验,通过案例研究法和文献研究法,对有效提问的概念、当前存在的问题及原因分析、具体实施的策略等进行论述,为课堂提问提供了更直接有效的方法。本论文的绪论部分,结合当前新课改的趋势,提出有效的课堂提问在当前的研究现状及其重要意义,另外阐述了与之相关的概念及理论支撑。第一章通过对教师观念、学生主动性及有效提问本身进行分析,总结出符合有效提问的几个标准,实现有效提问的科学合理性。第二章分析当前语文课堂提问中存在的问题:提问的数量不合理、提问的质量不高和老师掌控课堂的现象,并在此基础上分析了原因。其中的原因不仅有老师方面,学生自身也存在问题。就存在的问题方面,在第三章对问题设计进行了有效策略分析。第三章提出问题的设计应该从几个方面分析:找准问题的切入点,把握提问的精确度、难易度、层次度、灵活度,提问还要切合实际、了解学生具体情况。第四章是针对分析当前提问出现的问题得出,提问的有效性与教师自身和学生心理障碍有关,因此,就分析结果提出有效性策略。分别对以教师为主导的提问方式和以学生为肢体的的提问方式进行阐述,主旨是体现以学生为中心的目的,并通过策略分析提高课堂效率。附录部分是在结合课题的研究成果下,对人教版高一第二单元《烛之武退秦师》一文进行有效课堂提问的教学设计,帮助以后的实际教学工作。
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【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.3
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