基础教育国际化视野中的教师国际素养测评研究

发布时间：2017-12-31 15:28

  本文关键词：基础教育国际化视野中的教师国际素养测评研究　出处：《基础教育》2017年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：中小学教师的国际素养是基础教育国际化的核心要素之一,直接决定教育国际化的走向与水准。从定性层面看,教师国际素养的内涵界定在方向上要兼顾国际借鉴与本土自信,在格局上兼顾国际竞争实力的培养与全球生命共同体的认同。由此推演出的"教师国际素养定量测评工具",从符合认知递进规律的知识性素养、工具性素养、能力性素养与情感性素养四大指标切入,尝试直观评估各层级的教师国际素养水平,为相关教育决策提供参考,并实现对上述价值判断与发展内涵的有效引导。
[Abstract]:The international accomplishment of primary and middle school teachers is one of the core elements of the internationalization of basic education , which directly determines the trend and level of internationalization of education . From the qualitative level , the connotation of international literacy of teachers should be taken into account in the direction of international reference and local self - confidence .

【作者单位】： 中国教育科学研究院国际与比较教育研究所;
【基金】：中国教育科学研究院基本科研业务费专项资金所级集体项目“国际教育发展动态研究”(GYG22016011) 北京市基础教育国际化发展现状调研(GY2015014)
【分类号】：G635.1
【正文快照】： 一、围绕中小学教师国际素养展开的思辨随着全球“命运共同体”这一时代趋势的持续深入,关涉中小学阶段的基础教育国际化日渐成为一个时兴概念,也逐步成为众多国家中小学教育的共识性发展路径。从理论界与实践层面目前所涉及的内容看,基础教育国际化大致包括四个维度,即课程与

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本文编号：1360366