PISA2018阅读素养测试内容变化与对我国语文阅读教学的借鉴

发布时间：2017-12-31 16:37

  本文关键词：PISA2018阅读素养测试内容变化与对我国语文阅读教学的借鉴　出处：《比较教育研究》2017年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：PISA2018阅读素养测试内容变化为在定义中增加"评价"元素,删除"纸质"文本限定词;测试维度调整为阅读情境、阅读文本、阅读策略。其中阅读文本包括文本单位、文本结构和导航、文本形式和文本类型;阅读策略涵盖文本处理策略、任务管理策略两个方面。首次从文本单位来规定试题分布比例,单文本占65%,多文本占35%。由这些变化得出对我国语文阅读教学可借鉴之处包括重视自主评价,关注高阶阅读;重视数字阅读,开展多层次阅读;重视多文本阅读,推行群文阅读教学。
[Abstract]:The content of PISA2018 reading literacy test is changed by adding "evaluation" element to the definition and deleting the "paper" text qualifier. The test dimension is adjusted to reading situation, reading text, reading strategy. The reading text includes text unit, text structure and navigation, text form and text type. Reading strategy covers two aspects: text processing strategy and task management strategy. For the first time, the distribution ratio of test questions is defined from text units, with a single text accounting for 65%. From these changes, we can draw the conclusion that we should pay attention to self-evaluation and high-order reading in the teaching of Chinese reading. Pay attention to digital reading and carry out multi-level reading; Pay more attention to multi-text reading and carry out group reading teaching.
【作者单位】： 西南大学基础教育研究中心;中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心;重庆树人教育研究院;
【基金】：中国基础教育质量监测协同创新中心重大课题“课程文化影响小学生核心素养发展的定量研究”(课题编号:2016-06-002-BZK01)的阶段性成果
【分类号】：G633.33
【正文快照】： 阅读是人类获取知识和信息的重要途径,发展动态,另一方面在于为我国语文阅读教学阅读素养是学生必备的核心素养之一。阅读素提供借鉴。养已经成为一个国家软实力的关键指标,成为一、国际学生评价项目(PISA)背景关涉国家和个人竞争力的重要因素。[1]阅读力即国力。[2]阅读素养，

本文编号：1360600