阅读课堂如何落实主任务和伴生任务

发布时间：2018-01-05 15:26

  本文关键词：阅读课堂如何落实主任务和伴生任务　出处：《语文建设》2017年25期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：正一节高中语文阅读课应该有三类任务:主任务、伴生任务、基础任务。依据课程的定位,训练学生"语言建构与运用"的能力应该是语文课的主线,也就是主任务"。建构"包括学习文本时的积累、梳理、整合",运用"包括特定情境中的听、说、读、写。其他素养的形成应是主线外的伴生
[Abstract]:Is a section of high school Chinese reading class should have three kinds of tasks: the main tasks associated with task based tasks. According to the curriculum orientation, training students' language construction and application capabilities should be the language class the main line, which is the main task of "construction" including learning text accumulation, carding, integration, "the use of" including the specific situation of listening, saying, reading, writing. Other literacy should be associated with the outside of the main line

【作者单位】： 江苏省南京市秦淮区教师发展中心;
【分类号】：G633.33
【正文快照】： 一节高中语文阅读课应该任务,包括思维的发展与提升、审美案落实。因此,课堂任务的落实主要有三类任务:主任务、伴鉴赏与创造、文化传承与理解等。服涉及两个问题,主任务如何确定,伴生任务、基础任务。务于主任务和伴生任务的训练属于生任务如何自然生发。依据课程的定位,训练，

本文编号：1383722