线性规划在高中数学课程标准、教材、评价中的一致性分析

发布时间：2018-01-07 10:19

  本文关键词：线性规划在高中数学课程标准、教材、评价中的一致性分析　出处：《上海教育科研》2017年11期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：通过对现行高中数学课程标准中线性规划的内容和要求与教材及高考试题进行比较,发现三者之间具有较大的差异,尤其是高考测试中的线性规划与课程标准的内容要求差异较大。现象分析发现,线性规划在高中阶段的发展局限性是引发这种混乱的根本原因,而居于绝对影响力的基于纸笔的高考则极大地推动了对标准的偏离。
[Abstract]:By comparing the contents and requirements of linear programming in the current senior high school mathematics curriculum standards with textbooks and college entrance examination questions, it is found that there are great differences among the three. In particular, the content requirements of linear programming and curriculum standards in the college entrance examination test are quite different. The phenomenon analysis shows that the development limitation of linear programming in senior high school is the root cause of this confusion. The absolute influence of the paper-pen-based college entrance examination greatly promoted the deviation from the standard.
【作者单位】： 新疆师范大学数学科学学院;新疆师范大学数学教学资源开发重点实验室;
【分类号】：G633.6
【正文快照】： 韩菲董玉成一、引言2003年开始实施的高中新课程,由于其课程理念、课程管理、内容和组织方式、教学以及评价的革新,已经深刻地影响了我国的基础教育。但也由于它的新颖性,对课程研制者、教材编写者、教师以及基于新课程的试题命制者来说也成为全新的挑战。经过十余年的实践,特，

本文编号：1392132