探索和思考初中思想品德课生态文明教育的渗透

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探索和思考初中思想品德课生态文明教育的渗透

发布日期： 2015-03-16 发布：  

  2015年2期目录       本期共收录文章20篇

　　摘 要：如今地球上的生态危机已经逐渐让人们意识到建设生态文明的必要性。生态文明建设离不开教育，关于生态文明而进行的教育是建设生态文明重要的一环。初中思想品德课作为督促和引导初中生思想品德发展的综合性课程，初中思想品德课教师对初中生进行生态文明教育是应尽的义务。
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　　关键词：初中生;思想品德;生态文明教育
　　1.生态文明教育的定义
　　生态文明教育是指通过提高人们的生态保护意识和文明素质来教育人们积极参与改善人与自然、与社会之间的关系中来。生态文明教育的核心内容如下：关于生态经济、政治、哲学、道德等方面的理论教育和实践教育。生态文明教育的含义有两点：广义的生态文明教育是指对全社会成员进行的教育;狭义的生态文明教育是指专门在学校课程或生活中对学生进行的教育。文章所探讨的生态文明教育是第二种。
　　2.初中思想品德课渗透生态文明教育的必要性
　　（1）我国当前严峻的环境形势。在市场经济体制下，为了追求利益最大化，人们不惜开展不合理的生产活动，对自然资源进行粗暴的开发，这些行为无疑打破了生态系统的平衡，加快了生态系统退化的速度，严重破坏了人类以及动植物的生存环境。根据调查发现，我国每年由于生态系统遭到人为破坏而导致的直接经济损失已达上千亿元。可想而知，我国生态系统已经遭受到了多大的破坏，自然环境亟待改善。
　　（2）贯彻和落实科学发展观。改革开放以来，我国国民经济发展迅速，但同时对我国生态环境也产生了恶劣的影响，这严重威胁到经济社会的可持续发展。所以在党的第十七次全国代表大会中，科学发展观成为我国经济发展的重要指导方针。只有坚持科学发展观，才能使整个社会统筹、协调、全面发展。而中学生是国家未来的主人，他们在学习中是否形成和具有生态文明意识将直接关系到我国经济社会未来的发展。所以加强对初中生的生态文明教育对贯彻和落实科学发展观非常重要。
　　（3）提高初中生生态文明素质。当我们在初中校园里随处可见学生乱扔垃圾、踩踏草地的现象时，就应该知道，部分初中生的生态文明素质是非常低的。如今，学生才是国家未来的主人，广大学生是否拥有良好的生态文明素质是衡量国家生态文明程度的一个重要标准。而在初中思想品德课当中进行生态文明教育，可以让学生们意识到保护环境、保护生态平衡也是综合素质中重要的一环，同时也能让他们意识到自己是国家和社会的未来，国家的发展在他们身上延续，他们的能力和综合素质与国家未来的发展挂钩。
　　3.初中思想品德课生态文明教育存在的问题
　　（1）初中思想品德教材没有专门的生态文明教育内容。在教学活动中，教材是教师授课的依据、学生学习的基础。然而在急需进行生态文明教育的当下，初中思想品德教材却缺乏对这一方面的系统性的知识介绍。根据对初中思想品德教材的一些观察研究可以发现，在这些教材中对生态文明知识的阐述都是分散的，并且都是从宏观上讲述一些理论知识，乏味不说，还很难引起学生对生态文明知识的重视。
　　（2）初中生生态文明素质不高。此前一些学者也针对初中生的生态文明意识做过一些调查，令人印象深刻的是，看见水龙头没关而主动关水龙头的学生只有27%。在关于一次性餐具的使用问题下，大多数学生表示知道这会破坏环境，但仍然有逾一半的学生在使用。通过这两点可以看出，初中生虽然具有一定的生态文明意识，，但并没有将这一意识落实到自己的日常行为当中去，造成了他们生态文明素质偏低的现象。
　　（3）思想品德课的教育不注重实践。这几乎是所有阶段的思想品德课的通病。目前在很多课堂上都可以看到教师就生态文明的观点在教室里对着学生侃侃而谈，却不让学生走出教室亲自感受大自然的美好。这样的口头说教索然无味，提不起学生的兴趣，还很有可能让学生们感到反感，根本起不到培养初中生生态文明意识的作用。
　　综上所述，加强和改善初中思想品德课生态教育的渗透势在必行。
　　参考文献：
　　[1]孙桂娟.初中思想品德课生态文明教育渗透的探究[D].苏州：苏州大学，2012.
　　[2]王运钦.思想品德课与生态文明教育[J].思想理论教育，2013（10）.
　　（作者单位：江苏省东台市时堰镇后港中学）

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