人教版初中化学教科书与日韩初中科学教科书中化学内容的比较研究

发布时间：2018-01-20 05:52

本文关键词： 初中化学教科书日本教育韩国教育比较研究　出处：《华中师范大学》2015年硕士论文　论文类型：学位论文

【摘要】：在教育改革中,课程改革是不可或缺的一个环节,作为课程的文本形式之一,教科书是课程改革理念和课程内容的重要体现者；同时,教育和课改的最终效果都直接受教科书编写质量如何、编写水平的高低的影响。因此,在探索提升教育质量和提高课改成效的过程中,对教科书进行研究具有十分重要的意义及必要性。本研究比较的是中日韩三国各一个典型版本的初中化学学科教科书,我国选用人民教育出版社版义务教育教科书《化学》(九年级),日本选用《新科学》中的化学部分(科学1单元2、科学2单元1和科学3单元1),韩国选用《科学》重点化学部分(科学二第3、4章,科学3第2、6章)。日本和韩国是亚洲地区中国重要的邻国,在基础教育方面与我国具有诸多相似之处同时又有不同表现,这值得我们进行参考和借鉴。目前,对美英等西方发达国家教育制度、教科书、教学方法等的研究较多,而对我们邻近的日韩等国进行研究对比很少或年代久远,因此该方面较为空白,值得研究。本研究由五个部分构成：绪论部分简介研究意义、方法和现状；文献综述部分交代论文研究的背景资料并综述文献；三国初中化学教育背景比较研究简析三国的基础教育体制,比较初中化学课程标准和教材编写理念；三国初中化学内容的比较研究：对三国典型教科书的模块设计、知识点设计、实验设计、栏目设计、图表设计、习题设计、系统性、表现形式和STSE体现情况进行比较；结论与思考。通过研究,得出以下结论：1、三国经典教科书的模块和栏目设计各有特色；我国知识点明显较多、较难,韩国最简单；我国专业实验较多,日本适中,韩国实验较少；日本和韩国的图片设计较我国更生动；我国习题较日本和韩国多,平均难度较大,练习形式较多,但是开放性不足；在STSE体现情况上,韩国表现最好；2、我国人教版《化学》教科书是典型以知识为中心编写的教材,系统性、知识性强,能构成较为完整的化学知识体系,与生活的联系较弱,趣味性不足；3、日本《新科学》教科书以社会为中心编写,不过分追求严密的学科知识结构,兼顾知识性和趣味性,教材系统性比我国略差；4、韩国《科学》教科书以学生为中心编写,重视趣味性,实用性很强,知识性和系统性较弱,可能很难帮助学生在活动内容与科学知识体系间建立明确联系。最终,本研究对我国教材编写提出以下建议：(1)在内容编排方面,对教学栏目更加用心,如多精心设计导入板块。(2)在呈现方式方面,增加更活泼的图片或插画。(3)在习题设计方面,增加更丰富的开放性训练方式帮助学生巩固知识与技能。(4)补充材料方面,可以考虑增加更多化学史等人文关怀内容。(5)普通教育工作者可以在教学过程中参考其他版本教科书中的设计思路,补充内容或图片等。
[Abstract]:In the course of education reform , curriculum reform is an indispensable link , as one of the text forms of curriculum , the textbook is the important part of curriculum reform concept and curriculum content .

【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.8

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