成果导向教育理论在英语口语翻转课堂中的实证研究

发布时间：2018-01-27 10:26

本文关键词： 成果导向英语口语翻转课堂　出处：《中国教育学刊》2017年S1期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：翻转课堂解放了英语口语课堂的讲授时间,鼓励学生积极参与到口语活动中来,有助于学生将知识进行内化,一定程度上缓解了口语教学中的矛盾,但是知识的内化程度依赖于英语口语任务的设计。本文尝试在英语口语教学中进行以成果为导向的任务设计。研究发现,成果导向的翻转课堂教学模式促使学生在学习兴趣、方法接受度、任务参与度、自主学习度、自我效能感以及口语成绩等方面均有显著提高,学习焦虑度得到一定的缓解。研究还发现,该模式具有一定的适应条件。
[Abstract]:Flipping class liberates the teaching time in oral English classroom, encourages students to actively participate in oral activities, helps students internalize knowledge, and alleviates the contradiction in oral teaching to a certain extent. However, the degree of internalization of knowledge depends on the design of oral English task. The result-oriented flipping classroom teaching model can significantly improve students' learning interest, method acceptance, task participation, autonomous learning, self-efficacy and oral performance. The study also found that the model has certain adaptive conditions.
【作者单位】：广东创新科技职业学院;广东创新科技职业学院外语系;
【基金】：2016年度广东省哲学社会科学“十三五”规划项目“基于翻转课堂的混合式英语口语教学模式研究”(项目编号:GD16WXZ03)研究成果
【分类号】：G434;G633.41
【正文快照】： 樊湘军|广东创新科技职业学院副教授,硕士(广东东莞523960);关兴华|广东创新科技职业学院外语系主任,教授(广东东莞523960)。翻转课堂(Flipped Classroom,FC)引进我国,受到国内教育界的广泛关注。学术界对FC并没有一致的界定,但一般认为,相比传统课堂,FC翻转的主要是教学流程,

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