英语后进生产生的认知因素分析及转化策略

发布时间：2018-02-02 11:47

  本文关键词： 后进生 心理成因 认知因素 转化策略　出处：《内蒙古教育(职教版)》2016年12期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：随着新课程改革的不断深入,英语学科对学生的学习要求不断提高,不少学生由于各种因素的影响,英语成绩越来越差。因此在英语教学中,帮助后进生重塑信心,提高英语学习成绩,做好英语后进生的转化显得尤为重要。本文从教育心理学的角度对优等生和后进生的学习差异就认知因素进行了对比分析,并提出了转化策略。
[Abstract]:With the deepening of the new curriculum reform, the requirements of English courses for students to learn constantly improve, many students due to the influence of various factors, English performance is getting worse and worse, so in English teaching. Help the underachievers rebuild their confidence and improve their English learning performance. From the perspective of educational psychology, this paper makes a comparative analysis on the cognitive factors of the difference between the excellent and the underachievers, and puts forward the transformation strategies.
【作者单位】： 江苏省江阴市青阳中学;
【分类号】：G633.41
【正文快照】： 随着新课程改革的不断深入,新课程标准对于学生英语知识及技能要求越来越高,由于学生个体差异,优等生和后进生不可避免地产生了。如何缩小两者的差异是摆在所有教师面前的重大问题。做好后进生转化工作,我们必须进行深入地分析,弄清原因,采取对策。一、知识水平的差异每个人头

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本文编号：1484433