利用现代教育技术提高初中生物教学效果策略研究

发布时间：2016-11-05 20:31

  本文关键词：利用现代教育技术提高初中生物教学效果策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

《东北师范大学》 2007年

利用现代教育技术提高初中生物教学效果策略研究

邓玉梅  

【摘要】： 随着课程改革的开展,初中生物《新课程标准》的实施不断深入,如何深入理解《标准》中提出的课程理念"面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习",将其贯穿于教学实践中,也就更进一步的成为摆在广大教师面前的重要任务。同时,如何较好的提高教学效果,也是值得研究的内容。其中现代化教育技术手段给课堂初中生物教学带来了前所未有的变化,且呈进一步加强的趋势,尤其是在即将到来的知识经济社会里,教育技术不仅现代化、形象化,而且朝着智能化方向发展。现代教育技术在改变初中生物教学媒体的同时,也将改变课堂结构,从而促进初中生物教学效率的提高。 现代教育技术包含三个方面的内涵:即运用正确的教育理论指导教学;运用现代信息技术和系统方法,对教与学的过程和教与学的资源进行设计、开发、利用、评价和管理;最终的目的是促进教育效果优化。 本研究依据以上三个方面内涵进行教学实践,通过较为科学的研究方法的运用,制定恰当的教学策略达到提高教学效果的目的。

【关键词】：
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G633.91
【目录】：

中文摘要4-5

英文摘要5-8

引言8-9

第一章 关于现代教育技术9-11

一、对现代教育技术的定义及理解9

二、现代教育技术的运用价值9-11

第二章 国内外在学科教学中运用现代教育技术的研究现状11-14

一、国外发展状况11

二、国内发展状况11-14

第三章 研究的理论依据14-16

一、建构主义学习理论14-15

二、多元智力理论15-16

第四章 本研究选用的研究方16-17

一、文献法16

二、行动研究法16-17

第五章 利用现代教育技术提高初中生物教学效果策略研究17-20

一、研究的切入点17-18

（一） 加深对初中生物学科教学标准的理解17

（二） 对初中生物学科现行教材进行分析研究17-18

二、现代教育技术在生物学科中运用的切入点18-20

（一） 以一定的教学理论进行指导，在本研究中以建构主义学习理论与多元智力理论为依据18-19

（二） 将现代媒体技术的手段与方法运用到教与学的过程及资源的设计、开发利用、管理和评价19-20

第六章 具体的研究过程20-31

一、确定实验班级20

二、对实验对象情况调查分析20-22

（一） 对不同性别学生学习心理差异的分析20-21

（二） 学生人数调查21

（三） 学习情况调查21-22

三、教学方式的确定22-31

（一） 具体的教学过程22-23

（二） 针对不同性别学生及教学内容采取的具体教学措施23

（三） 根据教学内容将现代信息技术融合到教学中23-30

（四） 利用现代教育技术对教学资源加以充分利用30-31

第七章 实验研究的结果及分析31-34

一、学生学习能力情况调查分析（后测1）31

二、学生学习评价方式分析调查分析（后测 2）31-32

三、学生学习成绩统计比较分析32

四、学生学习成果举例32-34

第八章 结论34-36

一、利用现代教育技术提高初中生物教学效果的优势分析34-35

（一）以恰当的教学理论进行指导,能够较好的帮助教师把握教学理念34

（二）教学方式的优势34-35

二、研究的不足及发现的问题35-36

第九章 对今后教学改革的一些建议36-38

一、对教材编写的建议36-37

二、对学科间教学相互融合的建议37-38

参考文献38-40

附录40-54

后记54-55

在学期间公开发表论文及著作情况55

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本文编号：165752