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紧扣文体特征,培养逻辑思维——兼析2016年全国卷论述类文本试题

发布时间:2018-03-25 03:07

  本文选题:全国卷 切入点:中国知网 出处:《语文建设》2017年07期


【摘要】:正日前随堂听了几节论述类文本阅读指导课,教者不约而同地将重点集中在高考"设误"选项的展示,有一节课出示的"设误"手段多达12种,让人有眼花缭乱之感。检索"中国知网"近两年发表的关于论述类文本阅读指导的论文,发现大都局限在选项"设误"手段的探讨上。笔者以为,如此指导论述类文本阅读,会因遮掩了其文体特征而"丢了西瓜"。
[Abstract]:Just a few days ago, I listened to several reading instruction classes of argumentative texts, and all the teachers focused on the display of the "false setting" option in the college entrance examination. In one class, there were as many as 12 kinds of means of "setting up mistakes". Searching the papers published in China knowledge Network in the past two years on the reading guidance of argumentation texts, we find that most of them are confined to the discussion of the means of "setting up mistakes". The author thinks that this is how to guide the reading of argumentative texts. They will "lose watermelons" by obscuring their stylistic features.
【作者单位】: 安徽省亳州市利辛县第一中学;
【基金】:安徽省教育科学规划立项课题(编号:JG07107)研究成果之一
【分类号】:G633.3

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