边境民族地区中小学教师专业发展的特殊性研究

发布时间：2018-03-30 03:11

  本文选题：边境民族地区　切入点：中小学教师　出处：《中小学教师培训》2017年05期

【摘要】：教师专业化深入发展的一个重要标志是地方化、个性化日益受到重视和鼓励。我国边境民族地区中小学教师是一个非常特殊的教师群体,由于特殊教育环境、目标任务及学生发展问题,其教师专业发展具有鲜明的特殊性,需要特别关注和支持;就此开展研究,找出其专业发展特殊需求,并提出相关对策与建议,希望促进边境民族地区教师专业水平提高,丰富和发展教师专业发展理论及方法。
[Abstract]:Localization is an important sign of the further development of teacher specialization, and individuation is increasingly valued and encouraged. Primary and secondary school teachers in border ethnic areas in China are a very special group of teachers, due to the special education environment. The goal task and the student development question, the teacher professional development has the distinct particularity, needs the special attention and the support, carries on the research, finds out its specialized development special need, and puts forward the related countermeasure and the suggestion, It hopes to promote the improvement of teachers' professional level and enrich and develop the theories and methods of teachers' professional development.
【作者单位】： 云南师范大学成人继续教育学院;
【基金】：2015年教育部人文社会科学研究规划基金项目“西南边境民族地区中小学教师专业发展的特殊性研究”(项目编号:15YJA880100)
【分类号】：G635.1

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本文编号：1684065