课程改革背景下初高中历史教学有效衔接研究

发布时间：2018-03-31 04:23

  本文选题：课程改革　切入点：初高中　出处：《河南大学》2015年硕士论文

【摘要】：初中历史教学是高中历史教学的基础,高中历史教学是初中历史教学的升华与提高。因此,初高中历史教学的衔接问题,一直是中学历史教师关注的话题,从2004年开始的新一轮课程改革又赋予这个话题以新的生命力。具体来说,目前初高中历史在教学上缺乏有效衔接。为了深入探究这个问题,笔者对信阳市五所不同层次高中的学生进行了问卷调查,并对部分初高中学校的教学管理者和实施者进行了访谈。通过数据整理和分析,认为造成初高中历史教学缺乏有效衔接有三方面的原因:一、教材体例变化对学生的要求超过了学生的知识基础;二、高一新生的学习能力不能适应学段的跨越。三、初高中教师缺少沟通,教学有效性低。结合教育学、心理学相关原理和初高中学校的教学实际,认为做好初高中历史教学有效衔接,教师需做好以下几个方面:一、认知提升,做好学科概念的有效衔接;二、主题拓展,做好学习内容的有效衔接;三、关注学生,做好教学方法的有效衔接;四、学法指导,做好学习方法的有效衔接;五、优化思维,做好思维能力的有效衔接;六、全程教研,做好学段特征的有效衔接;七、整合教材,做好知识体系的有效衔接。
[Abstract]:The teaching of middle school history is the foundation of high school history teaching , and the teaching of high school history is the sublimation and improvement of history teaching in middle school .

【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.51

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本文编号：1689140