中小学生课堂问题行为研究述评

发布时间：2018-04-25 06:23

  本文选题：课堂问题行为 + 表现类型　； 参考：《心理与行为研究》2016年03期

【摘要】：学生的课堂问题行为是中小学教师在课堂管理中迫切需要解决的问题。通过对近20年来国内外研究进行梳理分析,发现学生的课堂问题行为具有普遍性。教师和学生知觉到的问题行为具有一致性。课堂问题行为受到学校、家庭、学生自身、文化等因素的影响。该领域的研究存在基础理论研究比较薄弱;对学生课堂问题行为产生的神经生理机制研究不足,缺少长期追踪研究和跨学科研究等问题。未来研究应借鉴认知神经科学的研究成果和研究方法,深入探索课堂问题行为产生的神经机制;加强对特殊群体的研究,研究对象向低龄延伸;加强教师培养培训和干预研究,不断提升教师解决学生课堂问题行为的专业化水平。
[Abstract]:Student's classroom problem behavior is an urgent problem for primary and secondary school teachers to solve in classroom management. Through combing and analyzing the domestic and foreign researches in the past 20 years, it is found that the classroom problem behavior of students is universal. The perceived problem behavior of teachers and students is consistent. Classroom problem behavior is influenced by school, family, students themselves, culture and so on. There are some problems in this field, such as weak theoretical research, lack of research on neurophysiological mechanism of students' classroom problem behavior, lack of long-term follow-up research and cross-disciplinary research and so on. The future research should draw lessons from the research results and methods of cognitive neuroscience, deeply explore the neural mechanism of classroom problem behavior, strengthen the study of special groups, extend the research object to the younger age, strengthen teacher training and intervention research. To improve teachers' professional behavior in solving students' classroom problems.
【作者单位】： 中国教育科学研究院;天津师范大学;
【分类号】：G632.4

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本文编号：1800119