蒙古族中小学汉语教科书60年变迁及启示

发布时间：2018-04-27 14:36

  本文选题：蒙古族中小学 + 汉语教科书　； 参考：《民族教育研究》2017年03期

【摘要】：我国蒙古族中小学汉语教科书的编写始于20世纪50年代后期,迄今走过了初步发展、曲折发展和改革发展三个历史时期。蒙古族中小学汉语教科书60余年的发展演变,不仅体现了汉语教科书编写者对民族中小学汉语课程作为第二语言教学性质的正确理解和认识,也反映出民族中小学汉语教学从过去注重传授少数民族学生汉语文知识到现在重视提高少数民族学生汉语素养这一教学理念的重要转变。
[Abstract]:The compilation of Chinese textbooks for Mongolian primary and secondary schools in China began in the late 1950s, and has gone through three historical periods: initial development, tortuous development and reform and development. The development and evolution of Chinese textbooks in Mongolian primary and secondary schools for more than 60 years not only reflects the correct understanding and understanding of the nature of Chinese curriculum as a second language teaching in ethnic primary and secondary schools by the Chinese textbook writers. It also reflects the important transformation of teaching Chinese in primary and middle schools of ethnic minorities from paying attention to imparting Chinese language knowledge of minority students to improving the Chinese literacy of minority students.
【作者单位】： 对外经济贸易大学法学院;中央民族大学教育学院;
【基金】：全国教育科学规划教育部重点课题“多元文化背景下的中国古代文学教育——中国汉族与少数民族教育互动研究的视角”(项目编号:DMA140214)的阶段性成果
【分类号】：G633.3

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