民俗文化的学校传承问题

发布时间：2018-04-30 22:08

  本文选题：民俗文化 + 学校　； 参考：《教学与管理》2017年33期

【摘要】：国家弘扬中华民族优秀传统文化的号召已得到普遍认可,民俗文化作为传统文化的重要组成部分,也逐渐引起了关注,尤其在学校教育层面。目前,学校主要通过开设民俗文化课程、组织民俗文化教育活动和校园民俗文化建设三种途径传承民俗文化。同时也存在着民俗课程系统性不足、传承方式形式化明显及传承路径间合作缺失等问题。为更好地促进民俗文化的学校传承,需要在一体化设计、层次化实施、多元化评价和多样性路径等方面做出努力。
[Abstract]:The call of the state to carry forward the excellent traditional culture of the Chinese nation has been generally accepted. As an important part of the traditional culture, folk culture has gradually aroused concern, especially in the school education level. At present, schools mainly pass on folklore culture by offering folklore culture courses, organizing folklore culture education activities and constructing campus folklore culture. At the same time, there are also some problems, such as the lack of systematic folklore curriculum, the obvious formalization of inheritance mode and the lack of cooperation among inheritance paths. In order to promote the school inheritance of folklore culture, it is necessary to make efforts in integration design, hierarchical implementation, diversification evaluation and diversity path.
【作者单位】： 山东师范大学教育学部;
【基金】：国家社科课题“新型城镇化进程中传统民俗文化的教育传承研究”(14BSH062) 教育部人文社科规划课题“中国乡村民俗的现代教育价值研究”(12YJA880103)的阶段性成果
【分类号】：G632.0;K892

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本文编号：1826431