“建构-探究”式化学教学中的习题设计

发布时间：2018-05-08 08:06

  本文选题：建构性 + 探究式　； 参考：《教学与管理》2017年25期

【摘要】：在传统的化学教学中,学生做习题是被动的,学生的思维和能力得不到很好的培养。在"建构—探究"式化学教学中,习题不再成为学生负担,而是集游戏、竞赛、实验设计、调查分析、协作讨论、角色扮演为一体的一种课堂教学活动。因而,"建构—探究"式化学教学中的化学习题,能够促进学生主动参与探究与讨论,帮助其主动建构化学科学意义。本文根据建构主义教学理论和探究式教学理论,以及实施素质教育要求,对教学中的习题设计提出了一些建议。通过精心设计习题,旨在发挥学生的积极性、主动性和创造性,培养学生的学习兴趣和探究、实践能力。
[Abstract]:In traditional chemistry teaching, students are passive in doing exercises, and their thinking and ability are not well cultivated. In "construction-inquiry" chemistry teaching, exercises are no longer a burden to students, but a classroom teaching activity that integrates games, competitions, experimental design, investigation and analysis, cooperative discussion and role-playing. Therefore, the chemistry exercises in the "construction-inquiry" chemistry teaching can promote students' active participation in inquiry and discussion, and help them to construct the scientific significance of chemistry. Based on constructivist teaching theory and inquiry teaching theory, as well as the requirements of quality education, this paper puts forward some suggestions for the design of exercises in teaching. Through meticulously designing exercises, the purpose is to bring students' enthusiasm, initiative and creativity into full play, and to cultivate students' interest in learning, inquiry and practical ability.
【作者单位】： 江苏省宜兴中学;
【分类号】：G633.8

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本文编号：1860622