基于科学本质显化的教学目标设计研究——以高中“牛顿第一定律”为例

发布时间：2018-05-11 06:16

  本文选题：科学本质 + 显性化教学　； 参考：《教育科学研究》2017年10期

【摘要】：结合"牛顿第一定律"的教学,探讨基于科学本质显化的教学目标设计和呈现。系统介绍科学本质显性化教学的内涵,分析不同年级的学生应掌握的科学本质内涵;从课程标准、教材和物理学史三个方面展开深入分析,了解"牛顿第一定律"应实现的教学目标;基于科学本质显化的教学目标设计应分析学生,使教学目标符合学生的认知水平;分析行为动词,使教学目标表述准确具体。
[Abstract]:Combined with the teaching of Newton's first Law, this paper discusses the design and presentation of teaching objectives based on the manifestation of the essence of science. This paper systematically introduces the connotation of dominant teaching of scientific essence, analyzes the connotation of scientific essence that students of different grades should grasp, and makes an in-depth analysis from three aspects: curriculum standard, teaching material and history of physics. It is necessary to understand the teaching objectives of Newton's first Law, to analyze the students and make the teaching goals accord with the students' cognitive level, to analyze the behavioral verbs, and to make the teaching objectives express accurately and concretely.
【作者单位】： 河南师范大学物理与材料科学学院;
【基金】：河南省中学物理学科教育教学研究基地(教基二[2016]807) 2017年河南省教师教育课程改革研究重点项目“中学物理校本课程开发与实施策略研究”(2017-JSJYZD-010)的成果之一
【分类号】：G633.7

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本文编号：1872767