普通高中必修课程实施分层教育的思考——基于浙江省部分高中的实践

发布时间：2018-06-12 00:36

  本文选题：普通高中 + 必修课程　； 参考：《教育理论与实践》2016年11期

【摘要】：分层教育是指针对学生的个性特点与个体差异,设置不同的课程层次,通过自主选课和走班制度,以促进学生科学获知、健康成长的适性教育模式。分层教育具有马克思主义关于人的全面发展学说、建构主义学习观和主体教育思想的理论基础。通过对浙江省L学校和Z附中实施的必修课程分层走班的考察,发现在实施过程中主要存在学校基建和分层机制不完善、学生管理困难、教师考核难等问题。可以通过制定科学的分层模式、合理选择与管理教师、完善分层走班的条件保障等途径完善普通高中必修课程分层教育。
[Abstract]:Stratified education refers to the appropriate education mode which aims at the students' personality characteristics and individual differences, sets up different curriculum levels, and promotes students' scientific knowledge and healthy growth through the independent selection of courses and class walking system. Stratified education has the theoretical basis of Marxist theory on the overall development of human beings, constructivist view of learning and subject education thought. Through the investigation of the compulsory curriculum in L school and Z secondary school in Zhejiang Province, it is found that there are some problems in the process of implementation, such as imperfect school infrastructure and stratified mechanism, difficulty in student management, and difficulty in teacher assessment and so on. The stratified education of compulsory courses in senior high school can be improved by establishing a scientific stratification model, reasonably selecting and managing teachers, and perfecting the condition of stratified walking class.
【作者单位】： 宁波大学后勤管理服务处;宁波大学教师教育学院;宁波奉化市人社局;
【基金】：浙江省教育厅(文)科研计划项目《普通高中合理定位与多样化发展研究》(项目编号:Y201327279)的阶段性研究成果
【分类号】：G632.4

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本文编号：2007411