学案导学下的建构学习在高中生物教学中的实践研究
本文选题：学案导学 + 高中生物 ； 参考：《天津师范大学》2015年硕士论文
【摘要】：学案导学教学模式在新课改的形势下顺势而生。它极大地凸显了学生的主体地位,有利于促进学生的自我发展,尤其在培养学生自主学习能力和学习兴趣方面发挥着突出的作用。学案导学教学模式从学生的认知规律出发,顺应学生的认知发展特点,开拓科学思维,倡导主动探究,结合生物实验学科的特点,较之其他学科有着更为重要的意义。本研究运用教育实验法和调查问卷法在高中生物教学中进行了实践研究。论文从问题提出、学案导学模式内涵、课题研究理论依据、研究内容与方法、研究结果分析等诸多方面进行阐述。本实验通过对学生学习兴趣和学习动力的调查以及生物考试的成绩分析,经数理统计分析研究表明：学案导学教学模式在提高学生的学习成绩、激发学生学习兴趣、提高学生自学能力等方面具有积极的促进作用,该教学模式具有借鉴价值和推广意义。
[Abstract]:Under the situation of the new curriculum reform, the teaching mode of learning plan guidance is born smoothly. It greatly highlights the main position of students and helps to promote students' self-development, especially in cultivating students' autonomous learning ability and learning interest. From the perspective of students' cognitive law, the teaching mode of case study guidance conforms to the characteristics of students' cognitive development, develops scientific thinking, advocates active inquiry and combines with the characteristics of biological experiment, it has more important significance than other subjects. This research has carried on the practice research in the high school biology teaching by using the educational experiment method and the questionnaire method. In this paper, the connotation of the model, the theoretical basis, the content and method of the research, and the analysis of the results are discussed. Through the investigation of students' learning interest and motivation and the analysis of the results of biological examination, the results of mathematical statistics and analysis show that the teaching mode of learning plan guidance can improve students' learning achievement and stimulate students' interest in learning. Improving students' self-study ability has positive promoting effect, and this teaching model has the reference value and the popularizing significance.
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.91
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，本文编号：2010155
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