教学目标设计的要素分析

发布时间：2018-06-23 07:50

  本文选题：教学目标 + 要素分解　； 参考：《教学与管理》2017年19期

【摘要】：有效的课堂教学一定是始于准确地知道所期望达到的教学目标。基于所教学科内容与学情,制定科学合理的教学目标并加以贯彻落实是中小学教师的一项基本功,也是确保课堂教学质量的前提。对教学目标进行要素分解,可分为主体、方式、对象、条件、程度五个要素,恰好对应五个问题,即:谁来做?怎么做?做什么?在什么条件下做?做到什么程度?当然并非每项教学目标均须包含这五个要素,但是,在设计时一定要使教学目标是科学的、可测的,以利于教师的教和学生的学。
[Abstract]:Effective classroom teaching must begin with knowing exactly what teaching goals are expected to be achieved. It is a basic skill of primary and secondary school teachers to formulate scientific and reasonable teaching objectives and implement them based on the contents and learning conditions of the subjects. It is also the premise to ensure the quality of classroom teaching. It can be divided into five elements: subject, mode, object, condition and degree, which correspond to five questions, that is, who will do it? How? Do what Under what conditions? To what extent? Of course, not every teaching goal should contain these five elements, but the design must make the teaching goal scientific and measurable, so as to benefit the teaching and learning of teachers and students.
【作者单位】： 天津师范大学教师教育学院;天津师大翔宇基础教育实践研究所;
【基金】：天津市教育科学“十三五”规划课题“‘幼小’‘小初’学段衔接的课程建设实践研究”(BE3330)的阶段性成果
【分类号】：G632.4

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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