任务型教学法在高中英语课堂活动中应用的实证研究

发布时间：2018-06-26 07:40

  本文选题：任务型教学法 + 高中英语教学　； 参考：《哈尔滨师范大学》2015年硕士论文

【摘要】：任务型教学是以任务为核心单位,计划、组织、实施第二语言教学的途径,在教学中发挥学习者自身的认知能力,以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,调动学习者已有的目的语资源,在实践中感知,认识和应用目的语。任务教学的“任务”并非语言问题,而是有待学习者用目的语去解决的交际问题,使教学活动有明确的目的性。本研究选取哈尔滨市阿城一中高二学年两个班108名学生作为实验对象,对任务教学法与学习者测试表现之间的关系展开实证研究。重点研究课堂活动设计与高中阶段英语学习者的能力培养及应试表现之间的关系,进一步探讨任务型教学法在国内中学英语教学中的适用性。本文由五个章节组成:第一章简要阐述本文的研究背景及意义,新世纪外语教学的发展使语言学研究逐渐与其它学科相结合,使人们对语言学习过程的认知更加深刻和全面,研究目标的主体也由教转换到学,教学目标定位也从侧重教语言知识到注重培养学习者的语言运用能力。第二章对任务型教学理论的发展进行系统梳理,对任务型教学的基本特征和基本原则进行归纳和整理,进而深入分析了原则中蕴含的先进教育理念和语言教学思想。第三章为任务型教学法在高中英语课堂活动中应用的调查研究。采用问卷,访谈,观摩,测试等多种研究手段,结合对现行使用教材的分析,在实验班和对照班分别设计课堂活动,实行不同的教学策略,并整理,分析和呈现相关数据。第四章为数据分析与结论部分。实验数据表明任务型教学法对中等生和下等生的英语成绩提高有显著作用;在改善班级内部英语成绩两级分化现象方面有效果;接近自然的语言学习环境和丰富大量的目的语输入和语言实践,可有效促进师生间、学习者间的交流互动进而提升学习效果;学习者“经历性”的学习体验产生的测试结果明显优于“传授性”的学习体验。数据整体表明任务型教学活动可以改善学生的学习主动性,学习态度等语言学习的关键因素,较好地修正传统课堂活动仅注重教学的认知功效而忽略学生应用能力发展的不利方面。第五章提出在高中课堂活动中实施任务教学法的改良建议。结合实验分析结果,总结任务型教学法的优点与问题,对教学法尚存且必须面对的问题如任务的难易度分级与排序,总结评价教师对任务型教学理论的掌握程度、在活动设计上的应用以及其作用效果,为高中教师在英语课堂活动中有效地实施任务型教学法、培养学生学习能力以及改善学习成绩提供了科学参照。
[Abstract]:Task-based teaching is a way of taking the task as the core unit, planning, organizing and carrying out the second language teaching, giving full play to the cognitive ability of the learners in the teaching, taking part in, experiencing, interacting, communicating, cooperative learning, mobilizing the source of the target language, perceiving, recognizing and applying the target language in practice. It is not a language problem, but a communicative problem that needs to be solved by the target language, which makes the teaching activities clear and purposeful. This study selects 108 students from two classes in the second school year of A Cheng one middle school in Harbin as the experimental object, and carries out an empirical study on the relationship between the task teaching method and the learners' test performance. The relationship between the design of the classroom activities and the ability training of English learners in high school and the performance of the exam should be further explored. This paper is made up of five chapters in this article: the first chapter briefly describes the background and significance of the study, and the development of foreign language teaching in the new century makes linguistic research It is gradually combined with other disciplines to make people understand the process of language learning more deeply and comprehensively. The subject of the study is transformed from teaching to learning. The orientation of teaching aims also from the emphasis on teaching language knowledge to the ability to use the language ability of the learners. The second chapter systematically combs the development of task-based teaching theory, and gives the task type to the task type. The basic characteristics and basic principles of teaching are summarized and arranged, and then the advanced education concept and language teaching thought in the principle are deeply analyzed. The third chapter is the investigation and study of the application of task-based teaching method in high school English classroom activities. The fourth chapter is data analysis and conclusion part. The experimental data show that task-based teaching method has a significant effect on the English achievement of middle and lower students, and improves the English performance in the class. There is an effect on the phenomenon of grade two differentiation; close to the natural language learning environment and a large number of target language input and language practice can effectively promote the exchange and interaction between teachers and students and improve the learning effect. The results of the learner's "experience" learning experience are obviously superior to the "imparting" learning experience. It is shown that task-based teaching activities can improve the students' learning initiative, learning attitude and other key factors of language learning, better correct the traditional classroom activities only pay attention to the cognitive effect of teaching and ignore the adverse aspects of the development of students' application ability. The fifth chapter puts forward the improvement of the task teaching method in the high and middle class activities. Combined with the results of experimental analysis, this paper summarizes the advantages and problems of task-based teaching method, the problems that still exist and must face to the teaching method, such as the classification and sorting of the difficulty of task, and summarize the degree of teacher's mastery of task-based teaching theory, the application of the activity design and its effect, for the senior high school teachers in the English classroom activities. The effective implementation of task-based teaching method provides a scientific reference for developing students' learning ability and improving their academic performance.
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.41

【共引文献】

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本文编号：2069694