百年中学文学作品教学的历史沿革与重新定位

发布时间：2018-08-01 14:01

【摘要】：反思百年中学文学作品的教学,人们长期习惯将文学教学的价值处于"语言层面"与"思想层面"对峙的钟摆状态。其原因主要在于对于语言与文学的内涵及外延辨析不清,教学中忽略文学文体鉴赏的基本规律与原则。文学教学应以语言作为支撑去实现其价值。
[Abstract]:Reflecting on the teaching of literary works in middle schools for a hundred years, people have long been accustomed to putting the value of literature teaching in a pendulum state of confrontation between "language level" and "ideological level". The main reason is that the connotations and denotations of language and literature are not clear, and the basic laws and principles of literary appreciation are ignored in teaching. Literature teaching should be supported by language to realize its value.
【作者单位】： 广州大学人文学院;
【基金】：广州市哲学社科十三五规划项目“广府文化在中小学课程的融入路径与现状研究”(GJ76) 广东省普通高校人文社科重大项目“现代化进程中文学经典的认同作用研究”(2014WZDXM021)
【分类号】：G633.3

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本文编号：2157807