教师课堂提问有效性的影响因素及策略优化
[Abstract]:The factors that affect the effectiveness of classroom questioning include conceptual factors, design factors and formal factors. Among them, the improper concept of questioning will lead to various false questions, empty questions and frequent questions, the lack of question design ability will lead to loose and fuzzy questions, and the inappropriate form of questions may lead to cold field phenomenon and teacher-student relationship opposition. In order to improve the effectiveness of teachers' questioning in class, we should avoid the interference of teachers' desire to ask questions, pursue the fusion of horizon between teachers and students based on questioning design, and balance the differences of students' cognitive level with the form of questioning.
【作者单位】： 周口师范学院教育科学学院;
【基金】：2014年度国家社科基金教育学项目“城乡教育一体化背景下农村学校发展困境及治理研究”(项目编号:BHA140086)的阶段性研究成果
【分类号】：G632.4
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，本文编号：2169215
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