主题式课程整合的价值、困境与改进

发布时间：2018-09-09 17:07

【摘要】：为实现学校课程之间的综合性、互补性与均衡化发展,我国部分中小学校的校长和教师开始尝试运用主题式课程整合的课程设计方式。这种方式在课程资源有序组合、知识内容整体建构、学生学习能力系统培养方面价值明显,但由于理论认知不足,实践经验欠缺,许多中小学也面临课程主题的设计偏离实际、课程内容的组织较为困难、课程实施的方式转型缓慢的实践困境。校长与教师需要转变主题式课程整合的实践思路,注重宏观层面的课程组织,使其真正发挥出推进学校课程建设的价值。
[Abstract]:In order to realize the comprehensive, complementary and balanced development of the school curriculum, the principals and teachers of some primary and secondary schools in our country began to try to use the integrated curriculum design method of the subject type. This approach is of great value in the orderly combination of curriculum resources, the overall construction of knowledge content, and the systematic cultivation of students' learning ability. However, due to insufficient theoretical cognition and lack of practical experience, many primary and secondary schools are also faced with the design of curriculum themes deviating from reality. The organization of curriculum content is more difficult, and the practice dilemma of the slow transformation of curriculum implementation mode. Principals and teachers need to change the practical thinking of thematic curriculum integration, pay attention to the macro-level curriculum organization, so that it can really play the value of promoting the school curriculum construction.
【作者单位】： 山东师范大学教师教育学院;山东省济南市历城区西营镇南营小学;
【分类号】：G632.3

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本文编号：2233036