体育课堂决策的演进:“集权”到“赋权”——基于培养学生多种学习能力的愿景

发布时间：2018-10-12 08:56

【摘要】：传统的师生关系造就了体育教师独享课堂决策权。教师集权背景下的体育课堂多数表现为命令式的课堂,不利于学生核心素养的发展。体育课程的目标是培养具备学科核心素养的学生,目标的达成需要以课堂转型为前提,而课堂转型的关键即赋权于学生,让学生在决策的过程中做出个性化的行动。课程实施过程中,要求教师依据培养目标整体规划学习内容,单元设计是这一行动的基本指南。基于培养学生自主、合作、探究学习能力的愿景,适时调整课堂决策链,营造相匹配的课堂情境是体育课程改革的枢纽。
[Abstract]:The traditional teacher-student relationship makes PE teachers enjoy the classroom decision-making power. Under the background of teachers' centralization, most of the physical education classes are imperative, which is not conducive to the development of students' core accomplishment. The goal of physical education curriculum is to train the students with the core accomplishment of the subject. The achievement of the goal needs to take the classroom transformation as the premise, and the key of the classroom transformation is to empower the students and let the students make individualized actions in the process of decision-making. In the course of curriculum implementation, teachers are required to plan the whole learning content according to the training goal. Unit design is the basic guide for this action. On the basis of cultivating students' autonomy, cooperation, exploring the vision of learning ability, adjusting the chain of classroom decision in time and creating a matching classroom situation, it is the pivot of PE curriculum reform.
【作者单位】：华东师范大学体育与健康学院;
【基金】：教育部重点实验室建设项目(40500-541235-14203/004) 上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地体育教育教学研究基地项目(11000-515100-140)
【分类号】：G633.96

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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