“最近发展区”理论对初中课堂提问的启示

发布时间：2018-11-08 09:20

【摘要】：维果茨基的"最近发展区"理论,指出儿童认知发展的两种水平,即实际的发展水平和潜在的发展水平,并认为教学应该走在实际发展的前面,引领发展。"提问"因其在启发学生思维等方面的优势沿用至今。我国初中课堂提问浮于表面,知识水平型问题较多,其他类型问题较少,占用了课堂时间却未能引领学生的思维发展。运用"最近发展区"理论对我国的初中课堂提问的弊病作出分析,对其未来走向具有重要启示。
[Abstract]:Vygotsky's "proximal development zone" theory points out two levels of children's cognitive development, that is, the actual level of development and the potential level of development, and believes that teaching should be ahead of the actual development and lead the development. " Question "because of its advantages in enlightening students'thinking and so on." Chinese junior middle school classroom questions floating on the surface, knowledge level problems are more, other types of problems are less, occupied the classroom time but failed to lead the development of students' thinking. By using the theory of "proximal development zone", this paper analyzes the disadvantages of classroom questioning in junior middle schools in China, which has important implications for its future trend.
【作者单位】： 重庆市西南大学教育学部;
【分类号】：G632.4

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本文编号：2318051