《社会学研究》2013年04期

发布时间：2017-01-03 15:57

  本文关键词：教育分流体制与中国的教育分层(1978-2008)，由笔耕文化传播整理发布。

《社会学研究》 2013年04期

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教育分流体制与中国的教育分层(1978-2008)

 

【摘要】：已有关于中国教育分层的文献大多关注总体教育获得的阶层差异,而忽略了因重点学校制度和学轨制(tracking)所造成的教育机会不平等。通过分析CGSS2008数据,本文探讨了改革开放以来中国城乡居民在初中、高中和大学三个教育层次的升学路径差异及其影响因素。研究发现家庭社会经济地位变量(户籍、父亲的职业地位和父母亲教育程度)影响子女的升学路径。家庭社会经济地位越高的学生,越有可能进入重点学校,或更可能选择学术教育轨道而非职业教育轨道。另外,前一阶段在重点学校就读对获得下一阶段重点学校教育机会有重要的影响。本文的数据分析结果支持"有效维持不平等"(effectively maintained inequality)理论。作者认为,重点学校制度对我国教育公平问题甚至是整个社会的不平等问题的负面影响应引起足够的重视。

【作者单位】： 南京大学社会学院社会学系;
【关键词】：
【基金】： 教育部“新世纪优秀人才计划”(2011)经费资助
【分类号】：G40-052;C919
【正文快照】：

一、引言教育是个体社会经济地位获得的重要决定因素,同时又是一种较为“稀缺”的社会资源,因此,在社会分层研究中,教育同时是社会分层的原因和结果变量。除此之外,教育还是社会不平等再生产的重要作用机制。故此,教育不平等研究是社会学特别是社会分层与流动研究的重要组成部

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