中小学生学业负担:水平、特征及启示

发布时间：2019-03-19 17:40

【摘要】：对全国不同地区13 376名中小学生学业负担的调查研究发现,中小学生学业负担表现为多种水平与特征;各水平间存有显著差异,既包含总体程度性差异,也涉及外在表征性差异及内在结构性差异;不同学段学生学业负担的水平、特征及演变规律明显不同。深度解决须重新审思以往的减负理念与行动,减负理念要由"减量"走向"提质",减负行动要正视学业负担的各种差异。
[Abstract]:The study on the academic burden of 13,376 primary and secondary school students in different regions of the country has found that the academic burden of primary and secondary school students is a variety of levels and characteristics; there are significant differences among the levels, which include both the overall degree and the intrinsic structural differences. The level, characteristics and evolution of the students' academic burden are obviously different. It is necessary to reexamine the negative concept and action of the past, to reduce the negative concept from the "Decrement" to the "quality", and to reduce the negative action to face the various differences in the academic burden.
【作者单位】： 西南大学统筹城乡教育发展研究中心;西南大学教育学部;
【基金】：全国教育科学规划教育部重点课题“城乡统筹进程中职业教育一体化机制研究”(课题批准号:DJA120293)的研究成果
【分类号】：G632.0

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本文编号：2443745